苏教版师恩难忘教案

1、苏教版师恩难忘教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是苏教版师恩难忘教案，请参考！【教学要求】1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课6 个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3 通过对课文语言文字的朗读品味， 体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学时间】三课时。第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里表达对老

2、师的感激和怀念之情。 这是一篇深情而朴实的文章。 我们能深切地感受到作者的一片尊师情。二、初读课文1 播放课文录音。2 带着是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的这一问题自 读课文。读文时字字入目，读准字音。3 通过或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4 检查自学情况。（1） 指名读课文。（2） 卡片正音。念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境三、通读课文，整体感知课文大意1 学生通读课文。2 说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此）3 课文中哪句话概括了插图的意思。 （ 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一

3、遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来）四、理清课文脉络1 用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的 ?2 学生讨论分段，概括段意。第一段 （ 第 1 自然段 ）: 我到邻近的一所乡村小学读书。第二段 （第2一 7 自然段 ）: 教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4 年都是如此。第三段 ( 第 8 一 9 自然段 ): 我不忘老师的教诲之恩。五分段读课文六、作业1 给下列生字选择正确的读音。姥 lao() 炊 chui() 歇 xie()nao()cui()xi()2 填字成词。身 () 其境 () 人入胜 () 生难忘()() 动听教 () 之恩戛然而()3 认

4、真诵读课文。第二课时一、复习检查1 抽读生字卡片。2 说说课文讲了一件什么事。二、细读课文1细读第一段(第1自然段)。(1) 指名读第一段。(2) 这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？( 那年 )(3) 概括这一段的意思。(4) 用陈述语气读这一段。2 细读第二段(第2 7自然段)。(1)、指名读第二段（2） 、阅读思考，初步感知人物形象。第 2 自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感情 ?（ 流露了作者对田老师的敬佩之情 :17 岁就开始教书，足见出道早，经验足; 口才、文笔都很好，说明他能说会写，才学出众 ）开学第一天，田老师是怎样上课的？（田老师先给二年级和四年级同学上

5、课， 叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。 他再绐一年级上课 ）他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的 ？（ 他把一去二三里 这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。 他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来）娓娓动听是什玄意思 ？（ 形容田老师说得生动，使人爱听 ）故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗（ 故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。 对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草）从哪儿看出我听得人了迷？联系上下文理解身临其境、 戛然而止。（ 我听得人了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的

6、大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文身临其境的意思是田老师讲的故事很有吸引力。戛然而止形容声音突然停止 ）作者用有如春雨点点的比喻是要说明什么 ?（ 田老师教技艺高超，作者在四年中听了上千个故事， 受到老师的教育熏，从内心发出对老师的赞美）（3） 指导朗读。从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点 ?（田老师善于用故事吸引学生的注意，在学生的心田播撒知识的种子。）我们应该怎样读?（ 深情地回忆，对老师的赞美、怀念之情要自然流露 ）指名试读，自由练读，女生齐读。3 细读第三段（第8、9自然段）。（ 1）齐读第三段（2）哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情？（仍然、像那样一恭恭敬

7、敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）（3） 儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘 ？（ 启发学生再次回顾人物形象，田老师才学出众，教学技艺高超。40年后，老师虽已年迈，作者恭那地行礼，表达了一片尊师之情 ）（4） 指导朗读这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。老师的教诲使作者如浴春雨，终生难忘。让我们带着深情对老师唱一苜赞美之歌。教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。(5)小结并板书。难忘 : 像 40 年前行礼深深感谢三、朗读全文四、作业有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1 辨别组词。娓() 炊() 歇() 诲()尾 () 吹()息 () 海()2 订正下面一句话中的错别字。他先

8、把这苜诗念一篇， 又连起来讲一篇， 然后， 遍出一段故事，娓娓动听的讲起来。() () ()二、总结全文，朗读课文1 朗读课文。2 总结全文。本文通过回忆， 记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3 这篇课文有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。三、教学生字字形，指导书写1 本文生宇是什么结构？（左右结构）2 看看左右两半所占比例各有什么不同？3 指导书写。左右结构的字要写得紧凑，注意左右比例。注意歇左半边的写法。4 学生练习描红。四、课堂作业1 读一读，再抄写。念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境2 照样子，写词语。例 : 歇歇脚恭恭敬敬3 读句子，然后用带点的词语造句。（1） 田老师先把诗念一遍，又连起来讲一