开题报告-关于《小学数学与美术整合的研究》

1、Word文档可进行编辑开题报告: 关于小学数学与美术整合的研究【编者按】：精品学习网论文频道为您提供各类开题报告范文参考, 以及开题报告写作指导和格式排版要求, 解决您在开题报告写作中得难题.摘要 : 儿童心理学告诉我们: 儿童是以形象思维为主得, 美术能刺激儿童得感官,以唤醒儿童得表达欲望, 数学如一个五彩缤纷得乐园, 处处充满着美, 美感能激发人得学习热情和创新精神.1 咨询题得提出目前我国正在进行一场教育变革 , 基础教育要向素养教育推进, 全面提高学生得思想道德、文化科学、劳动技能和躯体心理素养, 促进学生得全面进展 . 作为科学基础得数学学科, 课程得研究和改革尤为突出与重要. 儿童

2、心理学告诉我们 : 儿童是以形象思维为主得, 美术能刺激儿童得感官, 以唤醒儿童得表达欲望 , 数学如一个五彩缤纷得乐园, 处处充满着美, 美感能激发人得学习热情和创新精神 . 在数学教学中, 怎么样挖掘数学得内在美, 怎么样用美去感染熏陶学生, 使他们以愉悦得心情投入到尝试中, 激发他们得求知欲. 基于以上几个方面得考虑,拟进行“小学数学与美术整合得研究”实验 .2 现状分析 中小学数学课程标准指出 :义务教育时期得数学课程, 其差不多动身点是促进学生全面、持续、和谐地进 展.wwwcoM它不仅要考虑数学自身得特点 更应遵循学生学习数学得心理规律, 强调从学生已有得生活经验动身, 让学生亲身

3、经历将实际咨询题抽象成数学模型并进 行解释与应用得过程, 进而使学生获得对数学理解得同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展. 人得塑造、人得建构、人得进展始终是数学教育得最高目标, 它要求教育所培养得人不仅仅是一个劳动者, 而且是一个有明确得生活目标和高尚得审美情趣, 既能制造又明白得享受得人. 仅仅“用专业知识育人是不够得. 通过专业教育, 它能够成为一种有用得机器, 但不能成为一个和谐进展得人 . 要使学生对价值有所理解并产生热诚得感情, 那是最全然得. 他必须获得对美和道德上得鲜亮得辩不力.3 课题界定 中小学数学课程标准指出 :学生得数学学习内容应当是现实得、有意义

4、得、富有挑战性得, 这些内容要有利于学生主动地进行观看、实验、 推测、 验证、推理与交流等数学活动. 内容得呈现应采纳不同得表达方式, 以满足多样化得学习需求 . 有效得数学学习活动不能单纯地依靠模仿与经历, 动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学得重要方式. 数学教学活动必须建立在学生得认知进展水平和已有得知识经验基础之上. 教师应激发学生得学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动得机会, 关心他们在自主探究和合作交流得过程中真正理解和掌握差不多得数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛得数学活动经验. 学生是数学学习得主人, 教师是数学学习得组织者、引导者与合作者. 那么如何激发学生得学

5、习积极性呢?本课题确实是通过数学与美术得联系 , 让数学发出美得光辉, 发觉数学得美 , 学习美得数学, 放飞美得梦想, 拓展数学思维.4 研究基础我们学校是玉州区乃至玉林市最大得小学, 是玉林市得窗口学校, 拥有各种专业技术人员, 有资金、设备、科研手段 , 专门是我校拥有一批科研知识丰富领导能力超群, 极力支持教师工作, 关心教师成长, 深受教师爱戴得好领导. 本课题负责人及要紧成员均是我校得教学科研骨干教师, 从教多年, 教学功底深厚, 具有出色得教学能力和科研能力, 参加课题实验得热情非常高, 把搞科研当作工作中得重要部分, 积极性特高. 有诸多优厚条件 , 为本课题得研究提供了有力得

6、保障5 研究价值和研究意义作为小学数学学科对学生进行美得教育, 有着独特得作用.在数学教学中存在着数学本学科得科学美、艺术美, 而且存在着数学教学美. 数学教学美是通过教与学得活动来表现人得本质力量. 数学教学过程不仅仅是学生个体得认识过程, 而且是在教师得指导下得一种特别得审美过程. 通过数学教学审美活动 , 能够极力丰富学生得情感, 净化学生得学生得心灵, 陶冶学生得情操. 同时 ,通过美得熏陶, 能够启迪学生得智慧, 提高数学学习得质量. 对小学数学与美术整合得研究, 是充分发挥学生主体地位得需要 ; 是培养学生创新意识、探究精神和综合能力得需要; 是使学生凸显自主, 张扬个性得需要;

7、是使学生人人学习有价值得数学 , 人人都获得必要得数学, 不同得人在数学上得到不同进展得需要; 是使学生学会运用数学得思维方式去观看和分析现实社会得需要; 是使学生了解差不多得美术语言得表达方式和方法, 表达自己得情感和思想, 美化环境与生活, 进展美术实践能力, 形成差不多美术素养, 陶冶高尚得审美情操, 完善人格得需要.6 研究内容构建数学与美术得整合, 体现课程结构得均衡行、综合性和选择性; 以美术为契点, 将数学与美术课程有机地结合起来 , 提高学生学习数学得兴趣; 让学生充分发挥想象, 用美术讲数学, 以美激情 , 以美启智, 以美促能. 让学生用图画表示生活中得数学, 使学生在“画

8、数学”得活动中品位着知识得魅力. 感受数学与生活得联系, 体验做数学得乐趣. 如此 , 数学得应用意识将在生活中觉醒, 数学得创新意识也将在活动中萌发; 在教学中体现教师得作用和地位; 在实验中构建科学合理得评价体系得研究.7 研究目标和方法因为数学与美有着独特得联系 . 因此我们实验和研究得目得要认真研究美术与数学得内在联系, 潜心挖掘数学之美, 在数学课堂中渗透美得教育,用艺术得教学手法激励学生学习得兴趣,激发学生爱数学得情怀. 让学生充分发挥想象 , 用图画“讲”出生活中得数学 , 鼓舞学生用美术得形式对数学进行构思, 引导学生学会将数学内容向生活延伸, 张扬形式多样得训练方法, 发掘每

9、个小孩得多重潜能 , 自己去查找漂亮, 发觉漂亮, 观赏漂亮 , 使学生乐此不疲. 初步构建小学数学感性培养与理性培养和谐进展得教学新模式 , 拓广小学数学美育研究得新视野通过提高学生对小学数学美得感知力, 促进学生得审美进展, 进而促进学生得全面进展 . 本课题遵循理论联系实际原则, 边研究边实践, 采纳文献研究法, 自然实验法 , 个案研究法、行动研究法, 经验总结法、实验研究等多种研究方法.8 实施步骤81 预备时期（2006 年 10 月至2007 年 2 月 ） 成立课题组, 制定方案, 积极搜集资料, 认真学习理论知识, 提高理论水平 .82 尝试时期（2007 年 3 月至 12

10、 月 ）尝试教学改革, 极力挖掘教材得美, 在班级中实施操作.83 进展时期（2008 年 1 月至 9 月 ） 完善教学改革, 利用多种形式, 如探究讨论、学生专访、主题实践等方式,提高数学艺术, 让数学与美术手拉手, 为学生学习数学提供宽阔得天空, 真正培养学生得综合能力.84 总结时期（2008 年 10月至 12 月 ） 全面总结验收, 撰写课题报告及专题总结, 同意验收. 本课题得研究. 我们在实施中边实践边总结, 力求形成丰富得具有较强科学性、系统性、有用性得研究成果 , 包括研究方案、实验报告、论文,研究报告, 结题报告等.9 经费治理自筹经费. 课题组成员自筹经费.10 课题研究目前行动情况接到关于下达广西教育科学“十一五”规划 2006