新人教版四年级数学下册第3课时连减的简便计算-优质教案.doc

1、第3单元运算定律第3课时连减的简便计算【教学目标】1 .通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊 规律并选择运用进行简算的过程。2 .让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。3 .使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教教学重难点】重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的 和的道理。难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。【教学过程】教学 环节问题，骷S与 教师活动学生活动媒体 应用设计意图 目标达成课一、激趣生疑1、竞赛堂导入出示两组题， 快？(幻灯)分组计算，比赛看哪组同学即对又教新课第一组72-6-472-第二组(6+

2、4)学85-8-2126-70-3085-(8+2)126-i过 程 设计 思 路（70+30）根据比赛的结果提问：男同学输了，服不服气 呀？你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗？2、发现：让学生通过观察、比较发现了什么？（学生说说自己的发现）3、猜想：观察三个等式，激励学生大胆猜测： 这里面有没有什么规律呢？（学生发表自己的说法）4、师板书：从一个数里连续减去两个数可以写 成这个数减去后两个数的和。5、师提问：是不是从一个数里连续减去两个数 都可以写成这个数减去后两个数的和呢？（在猜想后打上？号）6、举例验证7、师小结：大家善于观察，善于动脑，这 种很好的学习习惯，刚才大家通过观察发现

3、了规 律，利用这些规律使计算简便。（板书：简便）环二、自主探索，探究新知（创设情景引出例题）师：“同学们喜欢旅游吗？（喜欢）如果让你自己去旅行，你能行吗？不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝一学习新知节一自助旅行指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。”1 .出示情境图师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这 本书的资料。从图上，你能了解到什么数学信 息？(数学信息：李叔叔昨天看了 66页，今天又看了 34页。这本书一共有234页。)师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2 .尝试各种算法 师：“还剩多少页？”这个 问题，你能解决吗？师：自己先列式算算看，计算好后把你的

4、思路跟 小组内的同学交流一下，看谁的算法最多。3 .全班汇报交流师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分享一下。指名上黑板板演算法：方法一 234 66 34= 168 34= 134方法二234 (66+34)=234100二 134方法三 2343466=20066二 134思路1:从这本书的总页数里先减去昨天看的 66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没看。即 234-66-34思路2:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里减去看过的页数， 就是剩下的页数，即 234- (66+34)思路3:总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数，即234-34-66师：同学们想出了这么多种方法，讲得都很有道 理，你更喜欢哪一种？把你的理由讲给同桌听一 听。4、引导学生理解：至于哪一种方法更简便，要 看具体的数据特点，不能一概而论。5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想 使计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体 的算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。如：将例4的总页数改 为266页，让学生自己选择算法，使计算更简 便。5、独立列式计算；指名板演6、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗？看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什么特点，然后运用合适的算法，进行简便计算。