人教版小学数学《口算乘法》说课稿

1、人教版小学数学口算乘法说课稿一说教材1 1、教学内容：口算乘法是九年义务教育新人教版小学数 学三年级上册 P6869P6869 的内容。2 2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法， 能够正确地口算 100100 以内加减法的基础上进行教学的， 这就 要求学生具有观察、探索、分析的能力，在尝试的过程中总 结出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 对于学生来 讲， 有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来 研究本节课的内容， 学习新知识会感到轻松愉快、 兴趣盎然。二、说教学目标：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知 识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能

2、够从 中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依 据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以 下教学目标：（ 1 1 ）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的 意义，探索并掌握整十、 整百、 整千数乘一位数的口算方法， 并能正确地进行计算。（ 2 2 ）过程与方法目标：在解决实际问题的过程中培养 学生提出问题和解决问题的意识和能力。（3 3）情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能 力和演绎推理能力三、说 教学重、难点：基于以上的分析 , ,我确定本课的教学重点： 使学生掌握整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计 算。教学难点：引导学生探索发现整

3、十、整百、整千数乘一 位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。四、说学法教法 1 1、说教法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是 学习的组织者、 引导者与合作者， 让学生始终参与活动之中。 在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备， 又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较， 让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比 较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的 简便方法。我利用了情境教学法，通过创设情境，激发学生 探究欲望。 苏霍姆林斯基说过“在人的心灵处， 有一种根深蒂 固的需要。”那就是内在的求知需要，教者只有充分激发学生 的内

4、在求知需要，激活他们的内在潜能，唤醒他们的觉悟， 发展他们的个性，启迪他们主动思维，才能更好的培养其创 新精神和创新能力。2 2、说学法自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让 学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主 探索的基础上，适时组织讨论、交流，认完善学生对计算过 程与算理的理解。五、说教学过程 恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提，但要 使教学目标真正落到实处，关键还在于教学过程，在教学过 程中尽可能激发学生学习兴趣，尽可能把实践还给学生，让 学生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究 者，这样的教学才是高效的， 所以我设计了这样的教学流程：（一）

5、、复习铺垫，引入新课通过抢答、开火车的形式进行复习，为学生学习新知做 了必要的铺垫。本节课重点是学生能说出口算时的算理，这 些复习题就是为学习重点做铺垫。（二）、创设情境，探究新知教学时教师先出示游乐园的场景图，通过学生观察主题 图后，自己提出用乘法计算的问题，由问题列出 1010 乘几这 一新授内容，而不是由老师给出问题和例题，而是完全是由 学生主动提供的。在教学完 1010 乘几后，学生在初步掌握了 整十数乘一位数的口算方法后，然后用学生自编的题目展开 教学，扩大学生的学习自主权，调动他们的学习积极性，也 有利于因材施教。在学习独立思考乘法的方法时，给学生留 下独立思考的空间，学生可以利用

6、自己的方法独立解决问 题，并进性讨论与交流，在交流的基础上，学生能够根据具 体情况选择合适的方法。学生在试算 2020 乘几时有的直接算，有的用加法列式计 算，有的口算，有的笔算，计算的正确率和计算速度也随之 变化。教师则及时结合实例，展开讨论：怎样使计算正确率 更高而且计算又方便呢？让学生感悟出口算与笔算的联系 及各自的特点，从而在鼓励学生计算方法多样化的同时，又 注重计算策略的优化选择。总结归纳得出结论。 在解决共性 问题时教师给予适当的点拨， 作到引而不牵，放而不纵。（三）、练习应用， 巩固提高在练习设计中我设计了基本达标练习，推进练习，巩固 应用以及拓展思维等层次性的变化，力求讲究层次

7、化、趣味 化、弹性化。同时溶入趣味性，如抢答，游戏，竞赛等形式， 使学生做得愉快，练得开心！（四）、全课总结，拓展延伸 通过这节课的学习，你有什么收获？这一环节引导学生 对学习内容进行梳理，将知识系统化、条理化、网络化，对 在获取新知中体现出来的数学思想方法策略进行反思，从而 加深对知识的理解。（五）、说板书设计。至于本节课的板书， 我致力于条理清晰， 简明扼要。 板书设计： 多位数乘一位数的口算乘法2020 X2=40X2=40 （元）2 2 个十 X2=42=4 个十就是 40403030 X3=903=90 （元）3 3 个十 X3=93=9 个十就是 9090（ 六）教学反思：整节课由各种活动贯穿其中，充分 体现了新课准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以 学生已有的知识、