认识钟表单元模块备课

1、认识钟表 单元模块备课人教版一年级数学上册第七单元新建县实验小学 邓小方一、 教材说明1、 本单元教材内容和作用。本单元在学生认识20 以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时，并渗透珍惜时间的思想教育。这部分教材，要求学生掌握对整时的认识，是学生建立初步的时间概念的尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。2、本单元教材编排特点（ 1）结合学生的生活实际认识整时。这部分内容教材主要是结合学生的生活实 际来编排的，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难）还会对看不见

2、、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。（ 2）概括认识“整时”的方法。（ 3）渗透接近整时的习题。为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，练习十九第6题特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，同时为后面认识“几时几分”做铺垫。（ 4）渗透一天有24小时。练习第 4题， 通过展示小明一天的活动， 巩固整时的认法， 并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。（ 5）增加了“你知道吗”的版块。拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。（ 6） 根

3、据本班实际情况，通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏二、教学目标1 、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地读、写整时时刻。2、让学生经历观察、操作、讨论、交流等活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。3、让学生充分感知到生活中时时处处有数学，引导学生学会合理地安排作息时间，初步建立 时间观念，养成遵守和珍惜时间的好习惯。三、单元教学重、难点1、单元教学重点(1)认识钟表，区别钟表上的时针和分针(2)知道正时的两种表示方法。(3)培养学生学习数学的兴趣。2、单元教学难点：使学生初步建立时间观念四、教学建议1

4、、充分利用学生已有的生活经。在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储 备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同 的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中要充 分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的 时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指 着1 2,时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。2、创设生动具体的学习情境。把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生 的年龄特点，

5、唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动， 而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。 实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课 学生都能保持浓厚的学习热情。3、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会。动手实践、自主探索、合作学习是新课程 标准倡导的数学学习方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学习的机 会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法， 学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式

6、，学生拿出学 具钟，拨一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验 到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中,相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。4、充分体验“生活数学”。数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注 重从学生的实际出发，安排了 “说说你或你的家人喜欢的电视节目几时开播”把数学知识和生活 实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学 习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数

7、学就 在身边，对数学产生亲切感。五、教学设计课题：认识钟表教学内容：教科书第8485教学目标：1 、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2 、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3 、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重、难点：认识钟面及整时教学过程：一、创设情境，谜语导入：1 、 师导言： 同学们 , 你们喜欢猜谜语吗 ?（ 预设生齐说 : 喜欢 ）今天老师给大家带来一个谜语请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒 嘀 嗒 当 当 当 ，会走没有腿，会说没

8、有嘴， 它会告诉你，什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。师：谁猜到了这是什么 ?生可能说：闹钟 , 师可引导说：钟表（板书：钟表）2 、认识各种不同类型的钟表。师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看） （大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3 、板题。师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。 （板书课题：认识）二、探究新知（一）认识钟面的组成。师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？（ 学生说自己观察到的。 ）生可能说：（ 1）形状是圆形的、方形的等（ 2）有12 个数字，把钟面分成12 部分，

9、 12 个大格。（ 3）有2 根针，一根又细又长，一根又短又粗。（贴图：钟表） , 并小结：钟面上有12 个大数字 , 把钟面分成12 个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。（二）教学整时过渡：同学们, 你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，1 、 （课件出示84 页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7 点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导： 7 点在书面上表示叫

10、7 时。师：谁能说一说7 时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。2 、请同学们再用刚才的方法，说一说：84 页下面 3 个钟面上的时间。（图略）可以同桌互相说一说。生说时间 , 师引导说： 8 时时时针和分针分别指向几？ 3 时时时针和分针分别指向几？ 6 时时时针和分针分别指向几？3 、小结方法:师：再观察84 页 4 个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗 ?生可能说（ 1） 这几个都是整时（2）分针都指向 12师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点 ?生试说：略师小结：整时, 分针指向 12, 时针指向几就是几时.4 、时间

11、表示法师：同学们, 请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的 ?生说：略师小结：时间有2 种表示法：第一种是普通计时法, 即“数字”加上“时”字, 几时就写几；第二种是电子计时法.1 个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）三、实践应用，巩固新知过渡：你们通过多次观察, 发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间 .下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。（ 一 ） 进入第一关：看谁拔得又对又快？1 、师说时间，生自己动手拔一拔。师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来（ 1 ）我们每天早上8 时

12、上课，请同学们拨8 时。（ 2 ）老师每天下午5 时下班，请拨5 时。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）师：你们可真棒！拨的都很准确2 、生说时间，师生一起拨师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？3 、同桌互说互拔时间。师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。 （生拨，师巡视、指导）过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。（ 二 ） 第二关师：现在进入第二关：动手写时间1、 （课件出示85 页情景图）老师又给你们带来一

13、位好朋友小明 , 你们欢迎他吗 ?让我们走进小明的生活, 看一看他一天什么时间都在做什么 ?请同学们帮他完成他的作息时间表。2 、 生在书上写 , 师巡视指导 2 种写法 .3 、 指名反馈， 7 时起床 ;8 时上课 ;10 时课间休息.（ 大屏幕演示）12 时吃午饭 ,6 时看动画片 ,9 时睡觉。师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说，4 、师小结： 6 时的时候，时针和分针在一条直线上， 12 时的时候，时针和分针重合， 9 时 和 3 时的时候，时针和分针成直角。过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的

14、好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。师：那就鼓励一下自己吧！过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？生：愿意进入第三关（三 ） 第三关：小小修表匠1 、 师课件出示3 块坏了的钟表现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好2 、生画缺少的时针和分针3 、生说方法师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？生说4 、师再课件演示过程师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！师：前 3 关都顺利通过了，现在进入第四关（四 ） 第四关：猜猜看（课件出示）指名反馈，1、钟面上是3时，再过1小时是4时.2 、钟面上是9时,再过1小时是10时.3 、钟面上是7时，再过2小时是9时.师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自