小学教师个人教育科研工作总结模板5篇精选

1、小学教 师 个人教育科研工作 总结 模板 5 篇精 选作为一名小学教师，学校的教研工作永远都是学校工作的第一位，做好相关的教研工作 总结 才能更好的开展教学工作。下面是小 编 整理了 “小学教师 个人教育科研工作总结 ”仅供参考，希望能帮助到大家!教育教学工作是一项 常做常新的工作，作 为 一名教 师 ， 对 其 劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总 是 时 刻告 诫 自己要不断提高自身素质 ，注重自身创 新精神与实 践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。 结 合本学期的教科研工作总结 如下：1、 学 习 方面理论学习 ，是教 师汲取精神食粮的必要途径之一，先进 的理

2、念，支撑着整个学校，而先进 的教育 观念，更能支撑起我们每个教 师的精神世界。 为了更好地推 进 校本培 训 的有序开展，改善教师 的知 识结 构，提高 专业 水平和丰富文化 积 淀，不断地更新教育 观 念，丰厚文化的底蕴 ，从而潜移默化地提升教师 的教学水平和教育科研能力。1 、努力加 强 自身学 习坚 持学 习 ，努力提高自己。 积 极学 习 各种理 论 ，做好 读书 笔 记 严 格要求自己，充实 自己，提升自己的教育教学理念，思想与 时 俱 进 ，以便在工作中有坚实 的理 论 作指 导 ，更好地 进 行教育教学。利用 业 余 时间认 真学 习 网 络 知 识 ，学 习 制作 课 件， 为

3、 学校的教育教学服务 。2 、 积 极参加 业务 培 训积 极参加各种 业务 培 训 ，参加班 级 工作管理培训 ，参加信息技术培训。2、 课题 研究教育科研工作仍以 “有效教学 ”为 核心， 继续 深化开展 课题 低年 级开放式 阅读 教学策略探索促进 学生 阅读 方法策略。一个多学期来， 围绕 我的研究重点，就如何有效开展个性化 阅读 教学，我作了初步探索和思考，也提高了我的 认识 。(1) 、要培养学生个性化 阅读兴 趣。尤其第一学段，表现 更 为 突出。教学过 程中应 努力提高学生的 阅读 期待，通 过课 始的启 发谈话 、生 动 的情景 创设 等引起学生对 文本的 阅读兴 趣，激 发

4、 其 阅读动 机。通 过 画一画、说 一说 、 议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持 对 文本的 阅读兴 趣， 调动 其 阅读 的主 动 性和积 极性，使学生不断积 累，不断 创 新，充分 发挥 学生的 创 造性思 维 ，使学生在 积 累中运用、 创 新、提高 ;(2) 、要加 强学生自主感悟、 乐于交流能力的培养。“阅读 是一个 读 者与文本相互作用、建构意义的 动态过 程 “阅读 教学是学生、教师、文本之 间 的 对话的 过程 ” 。学生是 阅读过 程的主体，是对话 的中心。文本的意义是学生在 阅读过 程中自行 发现 、建构起来的。因此，首先必 须给 予学生充分的 阅读 主 动

5、权 ， 还给 学生读书 感悟的 时间 ， 让 学生走进 文本，潜心会文，涵泳体味， 获 得 带 有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织 好关于 对 文本感悟的交流，通过师 与生、生与生关于文本的 对话 ，完善 对 文本的解 读 ，达成 阅读 主体 对 文本意 义 的自我建构。三、教学方面增强上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，教师对 教材的了解就决定了 课堂教学的效果，本学期 虽 然没有安排教材解读 ，但是我想要练 就自己 过 硬的 业务 能力，就不能为解读而解 读，所以本学期我仍很重视对 每一主 题 的知 识进 行教材解 读 ，重 视幼儿已有的知 识 技能，系 统 的了解、分析教

6、材，明确每一主题 的重、 难 点，精心 设计 教学 环节 ，考虑 教法，做到有的放矢的 进 行教学。2.写好教学反思、随笔，努力使自己 业务 水平再上新台 阶 。反思是自我提高的 阶梯， 好好想想哪里做的不够 好， 这样 会使我 们 保持一种 积 极探究的心态 。随 时 写下工作中的点滴， 为 以后的教育教学留下宝贵经验 ，在不断的教学 实 践中使自己 业务 水平再上新台 阶 。四、 读书 方面“让读书 成 为习惯 ”一直是我们 学校所倡导 的 读书 理念，其 实 ，我自 认为 是一个 爱读书的人。每当遇到一本好书 ，就会 爱 不 释 手，非要一口气读 完不可。我读书 的内容可以 说 是五花八

7、 门 ，不拘一格。因 为 我始 终 相信，不管看什么 书 ，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多 书 ，除了 说 文解字 这本比教 难 理解的 书以外，其他的 书籍都已 经读 完了， 这些书，有关于教育 问题 孩子的父母的教育为何没有效果，有关于 发现 儿童才能的特 长 早 发现 ，天才早培养，有学生的必 读书 目 爱 的教育、 爱丽丝 漫游奇境 记 ， 还有现代长篇小 说 中国虎、藏獒。 读书 不仅 是为了增 长 知识 ， 读书 是为了给心灵 一片宁静的天空， 读书 是 为 了自得其 乐 ，作为 我 们 教 师 ，一份特殊的职业 ， 这 里面有太多压力与辛 劳;也有太多的付出与心酸，如何以

8、良好的心态来迎接 这一切，将是一个长久的 话题 ，也 许你会 发现 ， 读书 便会使你 “禅定 ” ， 你会从 书 中找到 乐 趣。五、收 获 与反思学生升入二年级 了，自主学习 的主 动 性和能力都有了很大的提高，教师 可以根据学生的不同特点 进 行因材施教，让 每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级 ，对 于教材的内容不熟，所以在教学 时 ， 还 要多 请 教、多学 习 ，在今后的教学中 还 要多多 锤 炼 自己。 挥 手之 间 ，一学期就这样 匆匆地 过 去了，仿佛我还 沉浸在无尽的想象和欢乐 中 时 ，新的学期就已 经 向我 们招手了。没有决心，只有行动 !下一学期我将以

9、更加饱满 的精神，开拓 进 取， 为 工作步上新的台 阶 而 继续 努力。我校是生命教育的 实验 学校，全体老师 本着“用生命滋 润 生命，用生命 灿烂 生命，用生命温暖生命，用生命呵护 生命” 的理念，致力于打造生命教育下的道德课 堂。在此理念指导下，回 顾 自己一年来在教科研方面做的工作，我能根据学校的工作计划和教科研工作要求， 结 合自己的 实际 ，踏 实 工作，制定教科研工作计 划，以新课 程 标准的基本理念为 指导 ，有目的、有计 划、有步 骤 地 进 行 课 程改革实验 ，加 强课 堂教学改革研究。 为进 一步搞好教育科研工作，提高教育教学 质 量，将本年度具体工作 总结 如下：一

10、、持之以恒，加 强 理 论 学 习加强理论学习 ，提升科研能力是教师成长、自我 发展的支撑。首先，我通过大量 阅读教育方面的 书 籍，博采众家之 长 ，使知 识 不断 积 累，思想与时 俱 进 ，不断提升教育教学理念。其中， xxx 的我的教育视 界， xx?xxxx 的 56 号教室的奇迹等书 籍及其它关于文化课 堂建设 和小 组 合作学 习 的 资 料，不断 为 提高自己的理论 修养和 业务 素 质 吸收 营 养。我也坚 持写读书 笔 记 、收集先 进 的教育教学理论 和案例不断提高自己的自身素养。其次，能 积 极、主 动 地参加各种培 训 学 习 。 1 月份，去 xx 参加全国 语 文

11、名 师 成 长 大讲 堂， 7 月份，在 xxxx 大学参加 xx 市 语 文骨干教师 培训 ， 11 月份，在 xxxx 学院参加名师 工作室主持人和助理培训 班学 习 。 积 极参与校本教研，在学校组织 的各种培 训 和 业务 学习活动中，也能 够积 极参与。注重打造 “学 习 共同体 ” ，加 强组 内教 师 的交流与学 习 。我会利用每周的集体备课时间 ，组织组 内教 师 分享、交流读书 心得或者集中 备课 。在每次的 “问诊课 堂 ”活动后，和大家一起 评课 、 议课 ，学 习别 人的 优 点，克服自己的不足，加强业务 水平。二、重 视 教育科研， 积 极投身 实 践，做好平时 工作

12、作为一名教 师，只重 视提高自己的自身素质， 这显 然是不合格的。我坚持自身学 习 ，积 极掌握新的教学理念的同 时 ， 还积 极 带动组 内年轻 老 师 和我一起钻 研教学 业务 ，共同提高教育科研水平。1、教研活 动 制度化，平时 教研 经 常化。我 们组根据学校的教科研制度专门 制 订 了本 组 的制度和 计 划。要求全 组 教 师 端正教育思想， 严 格遵循教学原则 ， 积 极探索教学规 律， 认 真学 习 教育理 论 和先 进 教学 经验 。鼓励本组 教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际 出发，确定教改实验 、教学研究课题 ，大胆实 践 创 新， 积 极撰写教学

13、 论 文。提倡教师 相互听 课 ，共同探 讨 教育思想和教学规 律，研究改进 教学方法，努力提高课 堂教学效果。每学期每位教师 要上 汇报课 ，听课 要作记录 ，听后要及时 商 讨 、交流，形成书 面的 记录 。2、集体 备课 重 创 新，校本研修有专题 。按照学校的工作安排，我们组坚 持每周四两个小 时 的集体 备课 制度，要求教师 在此之前进 行初 备，集体 备课时 各抒已 见， 变 “一言堂 ”为 “群言堂 ”， 备出了精 华， 创 新了方法， 交流了好的 经验 及教法，起到了事半功倍的效果。三、主持 课题实验 ，扎 实 开展研究，取得阶 段性成果通过不断地 实践与探索， 课题组 成员受

14、益非浅。首先，教 师 的教育理念进 一步得到提升。通过 自我学 习 、自我反思、合作交流和 专业引领 ， 课题组 教师理论 水平有了明 显的提高，教师变 得有思想、有个性。大多数教师都能从理论 的高度分析研究教育教学实 践中的困 难 和 问题 ，从而找到解决 问题 的突破口，使教师 逐步向学者型、 专 家型 转 化。其二，教育科研的氛 围进 一步形成。由于学校重视 ，措施得力， 组 内落 实 到位，教 师由不自 觉 逐步走向自 觉 ，参与 热 情不断高 涨 。其三， 课 堂教学 焕发 了活力。通过 教育科研，教师 角色 发 生了根本性的变 化， 师 生互动 、合作探究明 显 增加。学生成了 课

15、 堂的主人， 师 生关系和 谐 ， 课 堂气氛活 跃 ，教 师 和学 生的 积 极性、创 造性得到充分发挥 。认认 真真学 习 ，扎扎 实实 教学，踏踏实实 做研究，就是我日常工作的真实 写照。但在我的工作中，也还 存在着不足，在接下来的教育教学中，我一定 进 一步 树 立信心，理清思路， 讲 求 实 效，勤 奋 工作， 让 自己朝着名副其实 的研究型 专业教 师 不断迈进 。学校要 发 展，作 为 教 师 的我，要努力 转变 教育教学模式，适应 新形 势 、新教材、新课程改革，要先转变 自己的教学 观 念。学校的中心任 务 是教育教学，一切的教研活动 也 应围绕这 一中心开展，面对 新 课

16、程，新大 纲 ，新形 势 ，要 转变 教学 观 念，改 变 教学模式，使学生成 为课 堂的主人。只有培养学生的 创 新能力，才能立于不败 之地。 为实现这 一目 标 ， 结合本人和学生实际 ，本学期我 阅读 了 xxxxxx 的给 老 师 的建议 、 xxx 的班主任工作漫谈 、xxx 的新教育 实验 之梦、 xxx 的教育名篇以及众多教育名家的教育教学 专著、 专业报 刊 杂 志外，我 还阅读 了巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，在不断地 阅读中提升了自己的品味， 让 自己成 为 一名有语 文素养的教师 。课 堂是老 师 能力 检验 的一个大舞台， 认认 真真地上好每一节课 ，不 仅

17、 是学生的需要，也不教育 发 展的最 终 目 标 。 发 展教育就是要让 老 师 的 发 展 带动 学生的 发 展。做一个科研型的教 师 ，不断地 实 践、探索、 总结 自己的教育行为 ，努力将把自己打造成一个科研型的教师 、学者型的教师 。本学期我 坚持写教学反思，教学反思是 “老 师专业发 展和自我成长 的核心因素。 ”坚 持反思可以 总结实 践、升 华经验 ， 坚 持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题 ，由此形成一整套的成果呈现 形式。“三字一 话 一画 ”的老 师 基本功在不断练习 ，使自己成为 学生心中的榜样 ， 让 学生 “亲

18、 其师 、信其道。 ”通过学习 ， 进 一步提高了自己利用 现代化教育教学手段的能力，努力做到了每 课都有自己 亲 自制作的高效实 用的多媒体 课 件。在班 级 管理方面多下功夫， 经 常到班，及 时处 理好班内的事务 ， 组织 好每一次班级 活 动 。通 过 和学生 谈 心、座 谈 、活 动 等形式增加对 学生的了解，通过 家 访 、开家 长 会等形式加深了 对 学生家 长 及家庭的了解。通过 一些 现 代教育手段，如网 络 教育、 远 程教育等， 认 真 观 摩名家的示范课 ， 认 真学习 ，并付 诸实 践，提高了自己的 专业 技能。 认 真参加中小学继续 教育学 习 和教育部 门 、学校

19、 组织 的各种学 习 、培训 ，如： “班主任培 训 ”等。在培 训中得到了提升，受到了启迪。生动的课堂、全面的 语 文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师 ，不敢奢望有自己的教育 专著 发 表，但是 “心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风 起航， 虽 一路 风风 雨雨，但是我一定坚 持不懈，尽心尽力。面对春天里群芳争艳的花园， 谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这 座大花园一年四季春色满 园呢?其源头 活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复 杂的创 新工作，需要热情、 兴趣和关注，更需要充足的 时间 和执着的毅力。一位文学大 师

20、曾有 过这样 的 论 述，人不管做什么事， 坚 持 20xx 年，定能集大成之。我不奢望自己能 “集大成之” ，但五年来，我对 教科研却是情有独钟 。一、以教科研为载 体，走 办 学特色之路。教育科学是教育教学发 展的第一生产 力，教育科学研究是一所学校教育发 展的助推器。教育事 业 要 发 展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始 终坚 持：以教科研 为载 体， 走学校特色办 学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋 求学校自身发 展，探索学校特色办 学之路，在学校发 展 规 划中，我明确制订 了教科研工作近远 期目 标 德育方面：通过 “关于小学德育小、近、活特色的 实践研究 ”的 课

21、题 研究，形成以学生为 主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网 络 ，力争把我校学生培养成行 为规 范、品行端正、身心和谐 的合格小学生。教学方面：以 “多 类 型、多渠道、分层次发展学生的个性特长 ”简称 “双多教学法 ”) 的课题 研究 为切入口，构建学校校本课程框架的同 时辐 射各学科 课题 的研究， 围绕 教育教学 为核心， 强化 “以教科研 为先导 的”意识 ， 深入展开 课题 研究，加 强课题 的 过 程管理。“双多教学法”课题实 施几年来，我校初步形成了以数学 为龙头 ，以英 语 、 计 算机、写作等为 基 础 的多类 型、多渠道、分层 次 发 展学生个性特长 的 办 学特色，取

22、得了丰硕 成果，至使一大批 “特长生 ”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的 发 展与提高，从而有力地推 动 了本校的 课 程改革。仅 xx 一年，我校学生就有400 多人次在各级 各 类竞赛 中 获奖 。小学生xx 报 杯小学生探索与应 用能力大 赛一等 奖 ;xx 省中小学信息学奥林匹克 竞赛 二等奖;中国青少年读 写大赛50杰;xx市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛xx市二等奖列举这 些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰 因 为 教育科研，我校形成了 “学校特色学科鲜 明 ”“学生特色学科多彩” 的 办 学特色。二、以教科研为 平台， 让 教 师 成 为 研

23、究者。高素 质 的 师资队 伍是支撑学校发 展的基石。建 设 一支素 质优 良、 结 构合理、治学 严谨 、精干高效、充满 活力，能在未来竞 争中 处 于 优势 地位的教 师队 伍，是学校教育教学改革和发 展的百年大计 ，是培养高素质创 新人才的迫切需要。因此，我们 必 须 走科研之路，做扎实 文章，努力造就一支观 念新、 师 德 优 、 业务 精、 舆论 正确的教 师队 伍，全力提升教师 教育科研的水平。良好的教育科研环 境和条件能产 生一种巨大的力量，激励教师 开展各种教育研究。因此，我校 为 教 师创设 了各种条件、采取多种措施努力 营 造有利于研究的 宽 松氛 围 ，引 导 教师 走上

24、科研兴 教之路， 为 他 们 排 忧 解 难 ，鼓励教 师 在自身的教育教学实 践中开展研究，去调查实验 。 为 鼓励教 师 参与教育科研，我积 极主动 提供良好的外部条件，如提供丰富的 图书资 料，科研 设备 ，广开 门 路采集最新的科研信息提供给 教 师 以拓宽 研究的视 野，提高研究水平。学校还组织 全校教 师认 真学 习现 代教育理 论 ，更新观 念，进 一步提高教师 科研意识 和水平。同时 ， 还为 教 师 搭建教育科研交流的平台， 为 教育科研成果的 发 表与推广 创设条件， 为 教 师 提供展示个人才华 的机会，充分促进 了学术观 点的碰撞、科研灵感的激 发 。为进 一步 浓厚学

25、校科研氛 围 ，真正 实 施 “科研 兴 校、科研 兴师 ” 的 发 展 战 略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全 员 化和教育科研全员 参与、全方位引入、全 过 程管理，让 科研之 风 大 兴 。我校 实 行 “三 进 ”政策，教育科学 进 教学、进 教 师 教育、进 学生学 习 ， 让科研渗透各个领 域。 认 真做好 “三个 结合” ，即理 论与 实 践相 结合， 课题 研究与日常教研相结 合，教育科研与培养创 新型教师 ，争做名优 教 师 相 结 合，让 科研成为 提高教 师 水平、推动 学校 发 展的而永不衰竭。让 教育充 满 研究， 让 研究充满 思想，让 思想充满 智慧。 实

26、 践 证 明，教 师 同科研 结 合，研究同教学 结 合，教学同 课题结 合，可以改变 教 师 的生活方式，提升教师 的精神境界， 优化教 师 的思 维 品 质 ， 实现 平凡与精彩、 烦恼 与快 乐 、腐朽与神奇的快速转换 ，我 们 就会 觉得上班有无穷乐 趣，教学就会充满 无限的生机，教育的科学性和艺术 性 为 我 们 开展教育科研、提高自身素 质提供了广 阔 的天地。几年来，因 为 我校教师成 为 了 “研究者 ” ，所以有不少教 师 的 论 文在各 级发 表、 获奖 ，每年 总计 不少于 100 篇次。三、以教科研为乐事， 让 自己拥 有 “源 头 活水 ” 。著名教育家xxx 先生曾

27、 经说过 ： “校 长 是一个学校的灵魂”，“要 评论一所学校，首先要评论 他的校 长 ”。 为 了 让 自己当好 这个 “灵魂 ”，也 为 了 让 自己能适应 当前多元化、信息化的国 际趋势 以及基 础 教育 领 域的深刻 变 革，多年来，我始终 以教育科研为乐 事，我努力 让 自己养成教育科研的 习惯 。1、用研究的眼睛观 察身 边 的教育现 象。任何伟 大的理 论 都源于 实 践，都基于对 大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学 实际 ， 进 行多角度、多 层 面的研究。教育教学活 动 中并不缺少研究的 对 象，而是缺少发现 它 们 的眼睛。在教育运作过 程中，我 们 都会有各种

28、各样 的 问题 ，如学校与社会、学校管理、教与学、新课 程改革、 现 代教育技 术应用等等。 这 些都是教科研的 对 象，我 们 不可 视 而不 见 ，听而不 闻 ，我 时 刻用研究的眼光去 观 察、 发现 、解决 问题 ，用提高教育教学 质 量的目的去思考、分析 问题 ， 这样 就避免了想 搞教科研而找不到切入点的 尴 尬。 论 文不再空洞，而更具说 服力、 针对 性和 实 效性。2 、 选 定恰当范 围 ，加 强 个案研究。每个人都有自己的特长 和 兴 趣，我的特长 和 爱 好是教育管理和小学数学教学。 为 此，我 总 是从教育理论 和教学理念的高度着眼，在身 边 教育教学 实际 中着手，

29、 选 定适当的研究范围 或方向。比如根据自己曾 经 多年集 训 小学数学奥林匹克， 针对 某个 课题 ，我 进 行有目的地材料收集，加 强对 典型个案的剖析，如就 问题 的 种类、方法、模式、背景及发生、 发展过程等 进行详细 全面的 调研、比 较、分析，以有利于 对问题 研究的深入， 进 而提高教科研成果的深度、广度和理论层 次。我先后参与 编 写了小学数学活动课读 本小学奥林匹克教程小学数学开放 题 精 选 等。3 、 尝试对 研究成果 进 行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论 文形式来表达，这 就需要教 师 勇于 尝试 系 统 地整理、收集相关素材和提出自己的独到 见 解。同 时

30、主 动 大胆创 作，相信 发现 就是 进 步， 总结 就是提高。 为 了形成高质 量、个性化的成果，我经 常 阅读相关 杂 志刊物和教育理论书 籍，了解所研究内容的前沿动态 和已有的理论 成果，同 时还进一步改善自我的知 识结构和能力 结 构。我积 极参与教育教学研讨 活 动 ，在与 别 人交流和 讨论的过程中更新观念，撞 击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。4 、努力实 践和推广教科研成果。教科研的目的是为 了更好地指导 教育教学工作，高质 量地解决教育教学中的 问题 ，完成从 实 践到理 论 ，由理 论 指 导实 践的 辩证循 环 ， 发挥 出教科研

31、对 教育教学的最大效能。我总 是千方百 计 通 过 相关会 议 、沙 龙 、 论坛 等途径 进 行推广与交流自己的教科研成果，充分体验 教科研成果转 化所 带 来的成功与快乐 。良好的教育科研 习惯给我 带 来了诸 多的惊喜：我曾被评为 “中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“泌教育科研先 进个人”吴'中区首批教科研新秀”五年来先后有巧解 对应 分率 题 创 建特色学科的 尝试 浅 谈小学数学教学中的 “探究 ”等六十多篇教育教学论 文在全国各 级报 刊 杂 志 发 表或在各 级 各 类 比 赛 中 获奖 。回 顾过 去，我 问 心无愧;展望未来，我信心百倍。在当今全力推进 以

32、课 程改革 为 核心的素质教育的 进 程中，我看到了 许多崭新的教育思想在 闪烁 ，全新的教育理念在涌 现 ，多元 的教育模式在碰撞。在风 起云涌的教育改革大潮中， “为 了学生的 发 展，为 了教师 的 发 展，为 了学校的 发 展， 为 了社会的 发 展 ” ，我作为 一名小学校长 ，必 须 朝着 专业 化方向 发 展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的 热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的 源头活水”，从而让我们的校园时时处处 春色满园”。不断积累丰富的素材。在 注意或研究众多教育 现象时，头绪

33、会纷繁复杂，灵感会不断 闪现，这些都可能是教科研的 闪光点或独特之处。教科研工作是教 师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学 规律的探索与 把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活 动中，达到引 导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研 为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手， 以课堂效率的提高 为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学 规律，提 高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立 问题即课题，教学即研究，成 长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化 成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服 务各领域的实际问题为出发点，促进 教职员工多角度反