佩泽提诺教案设计

1、佩泽提诺教案设计佩泽提诺教案设计第一课时教学目标 :1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2、借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。3、让孩子们正确认识自己，相信我就是我自己。教学重难点：重点：理解小p 与故事中五人的对话；难点：学会正确认识自己。教学准备：课件、绘本图书。教学过程 :一、激趣导入1、亲爱的孩子们，森林是由许多的树木生长而成的；碗掉到地上会碎成一块一块的。那么， 我们自己又是怎样的呢？今天，老师给大家带来一个好听的故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（板书佩泽提诺）二、指导读封面。（课件出示书的封面）1、故事的名字叫佩泽提诺，瞧

2、，这是我们进入故事的第一道大门封面：你看到了什么 ?让学生自由说说。学生齐读题目佩泽提诺。2、看了这个漂亮的封面，你最想知道什么?3 、这就是我们今天要讲的故事的题目。想知道这个动听的故事吗?4、那赶快让我们一起走这个精彩的故事里吧! （让学生仔细聆听）三、讲故事，随机设疑。1、分享故事他的名字叫佩泽提诺，我们就叫他小P吧。别的家伙都是大个子，敢 于冒险， 做事儿也很漂亮。他却是个小不点儿，而且总觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿。他常常在琢磨：我会是谁的一小块儿呢？于是有一天，他决定去找到答案。（1）当讲到“我会是谁的一小块呢？" ，小P决定去找答案。如 果你是小P,你会怎么去找答

3、案呢？（学生举手发言）（ 2）那小P 是怎样做的，我们接着往下看。当讲到小P见到飞毛腿、大块头、山顶汉、飞得高、智多星时，让学 生假想，如果是自己该怎么询问他们呢？他们又会怎么回答小P呢？（学生分别举手发言）学生发言后，教师接着讲，当讲到每个人对小P的回答时，让学生重复他们的回答。飞毛腿：“要是我有一块不见了，怎么还能跑那么快？”大块头：“要是我有一块儿不见了，怎么还能这么强壮？”山顶汉：“你想啊，要是我有一块儿不见了，怎么还能爬上山？”飞得高：“你想啊，要是我有一块儿不见了，怎么还能爬上山？”智多星：“你想，要是我有一小块儿不见了，怎么会有这么智慧？”（ 3）师追问：此时，小P 找到答案了吗

4、?（ 4）下面请孩子们接着听，小P 会怎么做呢？(5) 师接着追问，你认为小P 去到砰砰岛会发生什么事呢?（小组讨论，派代表发言)(6) 下面让我们一起去砰砰岛看看小P 是怎么做的好吗？(师接着往下讲)(7) 讲完故事后，追问学生：小P去砰砰岛找到了答案吗？那他找到的答案是什么呢？(8) 孩子们，小P 通过自己去砰砰岛的实践，他找到了答案: “我就是我自己，不是别人的一小块。”四、拓展延伸1. 小朋友们，故事讲到这里就结束了，好听吗?你知道故事中的主人公是谁 ?2. 你喜欢故事中的小P 吗？他最后是怎么认识自己的呢？五、小结是的， 我就是我自己，我们都是由一小块一小块组成的，不是别人身上的一小块。板书设计佩泽提诺飞毛腿大块头山顶汉飞得高智多星碰碰(岛我就是我自己第二课时教学目标：通过小P 的故事让孩子们进一步认识自己：“我就是我自己”；教学重难点：重点：正确认识自己。难点：学习小P不畏艰难险阻的精神。教学过程 :一、谈话导入孩子们， 还记得上节课老师给你们讲的故事吗？故事中的主人公是谁啊？小P在巨浪翻滚的大海上，一路颠簸，浑身湿透，疲惫不堪，才来到 了砰砰岛。这说明了小P身上具有什么样的精神呢？二、回顾故事情节1、孩子们，谁愿意大胆的来给我们讲讲佩泽提诺的故事呢？2、讲得真好。通过小P的故事，我们知道了小P不是别人身上的一 小块，他就是他自己。那么，同样的道