八年级物理下册11.1功教案(新版)新人教版

1、功教材分析在学习功这一节以前，学生已学习了力和力的作用效果、压强等知识，功是力的另一种效果。学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备。本节从日常生活常见的具体实例入手，让学生分析力作用在物体上，产生的不同效果，从而理解做功的必要条件。然后介绍了功的计算公式、单位以及应用公式进行简单的计算。解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简便。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。其中，“力学中的

2、功”通过研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。本节教学的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。 可以引导学生通过对生活实例的辨析， 对做功有初步的认识。结合实例，区分力是否对物体做功，认识做功包含两个必要因素，强调力的方向与物体移动方向一致。要求学生能应用公式进行简单的计算。教学目标（一）知识与技能1 1 知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2 2明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。23 3 能应用公式 於二廷进行简单

3、的计算。（二）过程与方法1 1 通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。2 2通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（三）情感态度与价值观1 1 通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道 理的兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。2 2 通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学 生和谐发展。教学重难点教学重点：明确力学中功的含义。教学难点：判断力是否对物体做功。课前准备多媒体课件等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新让学生说一说，含有“功”的成3将学

4、生的钟）针对学生的回答，教师点评：现代汉语中的“功”主要有成效、成功、贡献的意思，物理学中的“功”吸收 了其中“成效”的意思，但它又有特 殊的含义，这节课我们一起研究力学的“功”。学生思考并回答。语文知识与物 理课堂有机融 合。充分调动 学生参与课堂教学的积极 性。板书课题：1515. 1 1 力学中的“功”二、功的计算教师引导：通过以上的学习，知 道了做功不能离开两个必要因素，缺 一不可，又知道有三种情况下不做功， 那么我们猜想一下，力学中的功的大 小可能与哪些因素有关呢？说出你猜 想的依据。总结出功的计算方法：力学里规 定，功等于力和物体沿力的方向上通 过的距离的乘积。功的计算公式：功=

5、=力乂距离表达式：W=FsW=Fs公式中符号的意义及单位：学生认识到：力越大, 在力的方向通过的距离越 多，做的功越多。所以功 与力和在力的方向通过的 距离有关。培 养 学 生分析、 概括能 力。也使学生 能更好的理解 功的计算公式及功的单位。W-W-功焦耳（J J)F F力-牛顿（N N)S 距离- 米（m m)学生明确，物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，通过例题加深学生对所因此马的拉力对物体做学知识的理解4语或词语，指出其中“功”的含义。5i i 焦=1=1 牛? ?米（u=iN?mu=iN?m多媒体课件出示课本例题，引导 学生分析物体受到几个力的作用。哪 个力做了功？重

6、力是否做功？为什 么？功。计算功的大小时应该 利用拉力大小 800N800N 与水 平运动的距离3000m3000m。重力 方向与运动方向垂直，因 此重力不做功。和认识，提高 学生运用所学 知识解决实验 问题的能力。课堂小结（5 5 分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的冋题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识 的巩固掌握。 提升学生的交 流表达能力。学生已学习了力及力的作用效果等知识，但对于什么是做功还没有直观的认识。本节课从物体对放在地面上的物体及其光滑水平面上拉动的物体的受力分析，引出物理学中功的含义。接着让学生对日常生活常见的具体实例入手让学生分析力作用在物体上后，产生的不同效果，从而