人音版高中音乐鉴赏第三单元第六节《鼓乐铿锵》教学设计

1、第三单元鼓舞弦动一一富的民间器乐第六节鼓乐铿锵教学设计一、学习目标（一）聆听锦鸡出山、滚核桃及童谣，感受体验乐曲的音乐情绪，想象 乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。（三）在老师的指导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的旋律谱， 注意北京方言的发音特色。二、教学重点、难点（一）教学重点：聆听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其 音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践， 从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。三、教

2、学内容安排（一）聆听，锦鸡出山、滚核桃两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生 参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感 受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。（三）引导学生根据民间口嗡子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活 动。四、学习资源（一）充分利用好教材和配套的课件资源， 多以视频资料让学生欣赏，引导学生对 作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或

3、组合表演片 段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上 音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。五、学习方法与指导策略建议（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内 容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。如：锦鸡出山中的几个小标题的节奏谱片断；童谣的旋律谱。（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。可以引导学生参与打击乐演奏活动，亲身感受、体验更深层次的感受音乐

4、作品的情绪。（三）注意引导学生进行探究性的学习，在聆听、参与艺术实践活动的基础上，理解音乐作品的内容及社会功能，认识艺术创作源于生活，高于生活的道理。（四）注意引导学生进行创作活动，鼓励引导学生简单创编打击乐作品 六、教学过程教学划、节教师活动学生活动设计意图播放视频：民族器乐曲翻聆听翻身的日子，感受不通过学生对新身的日子同民族乐器的音色特点，说出民族乐器已课提出问题：你听出了几种几种民族乐器有知识经验导民族乐器？的掌握，弓1导入导入新课鼓乐铿锵学生说出所 知道的民族 乐器，自然而 然地引出课 题一、播放锦鸡出山。引学生聆听锦鸡出山全曲，了解全曲，进导学生初步感受音乐的情初步感受音乐的情绪及出

5、现行学习气氛锦 鸡绪，初步听辩曲子中的乐 器的乐器出复听全曲引导学生体会音山乐的节奏特点学生听辨“山间春色”节奏特听辩各段的节奏特点占 八、了解节奏特指导、鼓励学生敲打各乐节奏训练：占 八、段的节奏训练2,X X I X X I X .XXX 1滚小结：打溜子器乐合奏4核特点。X X X X X X I 0X X I X 0实践、体会节桃二、播放滚核桃X X 1 X 02< X 1 X . 2£X X奏特点过渡谛言：我国浩瀚的民I X X X X X X 1 族器乐曲中有很多丰富的 民族打击乐形式，再次欣 赏一首山西绛州的民族鼓 乐滚核桃。打击乐器实践练习 观看多媒体资料了解相

6、关知 识，拓展视野教学 环节教师活动学生活动设计意图滚 核 桃里 谣1 .聆听滚核桃引导学 生了解、感受乐曲节奏特 百八'、52 .复听音乐，模仿拍打乐 曲节奏，感受乐曲的头、 身、尾三部分的不同技法， 同时引导学生体会农民劳 动的情景回闻及喜悦心 情。小结：滚核桃结构一 “头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆， 表现“晒核桃”“身”为主体10人合奏包 括敲击鼓梆、敲击鼓面等 八种演奏技法。过渡语言：刚才我们了解 的是山西绛州地区的鼓吹 乐，那么在我们的家乡老 北京，也有一首非常有名 的民间吹鼓乐童谣，下 面我们来欣赏。三、欣赏吹歌童谣1.聆听全曲，引导学生感聆听滚核桃模仿拍打

7、节奏：2 II： XXX4初步了解乐 曲节奏特点掌握节奏型了解结构特 占八、了解滚核桃结 构知识熟悉、了解乐XXX/ IIXXXXXXXX/ 11学生感受、体会头、身、尾三部分特点学生观看多媒体课件了解滚核桃结构学生聆听吹歌童谣听辨主要乐器哼唱童谣主旋律，模仿拍打此曲节奏型：2,二 X X X X X X X X X X_受乐曲节奏特点、同时听 辨乐器。42£X xXXX II曲节奏、乐器 感受曲调特2.带领学生学唱主旋律， 感受曲调特点，并进一步 了解乐曲节奏。色，进一步熟悉节奏教学 环节教师活动学生活动设计意图欣赏三首民间打击乐器乐1.学生小组练习拍打口嗡1.熟悉、巩实曲，从中了

8、解了典型的打 击乐的节奏特点，同学们 也f想尝试自己创编的子数板（打花巴掌）节奏型周（打花巴 掌）节奏型， 为合奏铺垫口4打击乐下奏。卜回我们就2.分组用乐器尝试合奏打2.锻炼器乐践以老北京儿歌童谣口嗡花巴掌乐曲，同时填词，唱实践，培养小创子数板（打花巴掌）为题奏组合练习，并小组展示组合作意识材，模仿练习其节奏，并及能力作米用不同的器乐合奏形式3.自由、自主创编打花巴3.发挥学生来表现；同时鼓励二度创掌节奏，投影展示，师生帮自主性作其节奏。助起拍打。这节课，我们主要学习了学生听介绍课T延伸、拓解了我国二首著名的民族 打击乐合奏形式一一打溜展课堂子、鼓吹乐、吹歌，实际 上在我国56个民族众多 的民族乐曲中还启很多好 听的有名的打击乐曲，所小以请同学以下继续查找收 集这些作品，卜.节课用不结同的形式展示给全体同 学。七、评价建议：（一）以听辨每首音乐作品的节奏特点设计问题，以听辨、模仿敲击来检测（二）教师提