不含括号的混合运算教案设计

1、不含括号的混合运算教案设计叶县城关乡中心校吴世君教学内容：不含括号的混合运算教学目标：知识与技能理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步 混合运算的计算。问题解决与数学思考能用所学知识解决相关的实际问题。情感态度与价值观培养认真、严谨的学习态度。重点：理解三步计算的运算顺序。难点：两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算。教具：课件。教学过程：一、复习导入同学们好！在三年级时，我们已经学习了两步计算的混合运算， 老师听说你们学 得很棒，接下来老师想考考大家，有信心吗？大家看这里，课件出示：20X3 + 451-36+3谁能说一说，这两道题的运算顺序，刚才同学

2、们回答得很好，在 既含有加减法，又含有乘除法的两步算式里，应该先算乘除法，再算 加减法。看来同学们学得真不错，相信大家在这节课中会有更加出色 的表现。今天我们就来学习不含括号的混合运算。板书课题不 含括号的混合运算并让学生齐读一遍。二、自主探究1.教学例1(1)好：同学们，你们喜欢下棋吗？老师在买棋时遇到了一个数学 问题。(2)(课件出示情境图)提问：请同学们仔细观察情境图，说说从图 上你知道了哪些信息？生：看图说知道的信息。现在我们要想帮老师解决问题“她一共要付多少元？”你们打算 怎么解决？同桌先互相说一说，再在练习本上，分步解答这个问题。有答案了吗？ 谁来展示一下自己的解题过程？指名学生说

3、一说， 学生说时出示课件 12X3=36元，15X 4=60元，36+60=96 (元)并写答：同学们认为他做得对吗？你能对照算式说一说自己是怎么想的吗？生回答，那么还有其它的算法吗？出示课件：(3)谁能列出综合算式解决这个问题？(指名口答)教师板书：12X3+15X 4学生在练习本上独立计算这个综合算式（巡视指导），完成后指 名不同的学生回答计算方法。教师板书：方法一：12X3+15X 4 方法二：12X3+15X 4=36+15X4=36+60=36+60=96（元）=96（元）比较这两种运算顺序，它们都对吗？哪个更好？为什么？指出：这是一个三步的混合运算，有两个乘法和一个加法，计算时两个

4、乘法可以同时脱式计算，这样更简便。下面咱来看课本上的“试一试”2 .教学“试一试”（课件出示）150 + 120+ 6 X5师：请同学们利用学过的知识，先同桌讨论运算顺序，再独立做在练习本上，最后共同订正。3 .引导学生小结：在没有括号的算式里，有加、减法和乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。（生齐读一遍）三、巩固练习没有规矩，不成方圆，只有掌握混合运算的运算顺序，才能正确地进行计算。出示课件：1 .先说说运算顺序，再计算。80+2+76+ 4240+ 6-2X172 .说说每道题先算什么，再计算。+ 3+25-20X5+25X3045-20 X6+ 551-363 .下面的计算对吗？把不对的改正。440 200+ 5X8110=440 200+ 40=90=440 -5=2700=435同学们，你们都改对了吗？你们真棒！ 同学们，我们今天学习了不含 括号的三步混合运算，首先我们要确定好运算顺序，然后准确计算， 同时同学们还要与细心为友，养成在计算后 认真检查的好习惯。四、课堂总结师：同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获？大家来说一说自 己的收获。学生：（分别说自己的收获）播种习惯，可以收获性格； 播种性格，可以收获命运。人生也有运 算法则，求知用加法，自满用减法，机会用乘法，消极用除法。努力 做好加