人教版八年级下学期文言文重点篇目

1、学习必备欢迎下载与朱元思书3 3、中心：. .与朱元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出 他沉湎于山水的生活情趣。4 4、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。5 5 结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（4 4 分）（1 1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2 2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3 3） 从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌

2、恶。（重点）6 6、理解背诵。按要求写岀句子。写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色）写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西）总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句）写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。文中“急湍甚箭，猛浪苦奔” 一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不

3、以疾也。7 7、 重点句翻译。1风烟俱净，天山共色。-烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。2急湍甚箭，猛浪若奔。一一飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。3夹岸高山，皆生寒树。一一紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。4鸢飞戾天者，望峰息心。一一那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。5横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。6经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。8 8、 欣赏。 急湍甚箭，猛浪若奔.

4、 .特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象9 9、 中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的 鄙视，对官场的厌恶。（重点）（也是本文表现作者的思想感情）1010、 讨论。“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变 化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处五柳先生传、人物欣

5、赏：（1 1）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。（2 2）从三方面描写其形象的：一是：性格（闲静少言，不慕荣利。）二是：志趣（好读书、性嗜酒、著文章）三是：生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。）（3 3） 对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不 与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。（4 4） 本文与，醉翁亭记中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。醉翁：借饮酒助山水游乐之

6、兴。是与民同乐。3 3、名句及成语：（1 1）不求甚解：现指：只求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。（2 2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。意思：不为贫而忧虑，不热衷于发财做官。5 5、重点句子翻译：（1 1 ）闲静少言，不慕荣利：安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。（2 2） 造饮辄尽，期在必醉：到别人家里去喝酒，一来、就要把酒喝光，希望一定喝醉。（3 3） 好读书，不求甚解：喜欢读书，但读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。（4 4） 常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露岀自己的志趣。（5 5） 衔觞赋诗，以乐其志：

7、一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到快乐。6 6、理解背诵：五柳先生传中（1 1）表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。学习必备欢迎下载西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤(y y m m 囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。醉翁亭记1 1、文学常识。本文岀自欧阳文正公文集作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。(2) 先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。(3) 文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利” 一句相照应的句子是：不戚戚于贫我是猪，我说脏话，不汲汲于富贵。(4) 文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲

8、静少言，不慕荣利。马说三、阅读理解：1 1、 本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。2 2、 本文写法：托物寓意(借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨)：s s4 4、 表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。5 5、 千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。6 6、 描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。7 7、 表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。8 8、 食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点

9、，揭示被埋没的原 因。9 9、 写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子：策之不以其道，食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。1010、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主旨。1111 伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻岀类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。1212、 马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马.1313、千里马的才能被埋没的原因是什么？伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。1414、在马说第三段中，作者认为对 千里马的摧残、埋没体现在哪三个方面？策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通 其意15

10、15、 策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。1616、 马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安 求其能千里也？1717、 马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。1818、 马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。1919、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。2020、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才 的浅薄愚妄的统治者。2121、 对食

11、马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：天下无马！送东阳马生序3 3、理解背诵。(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也(2) 表明第 2 2 段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4 4、 思考、(1 1)从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。(2) 太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。(3) 第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突岀中心。(4) 应怎样看待

12、学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习 能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。(5) 本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？(6) 本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。(7) 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。5 5、 课外积累。古人

13、刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。学习必备欢迎下载2 2、 生字环滁(chch u)林壑(h h e)琅琊(I I engeng y y a)饮少辄醉(zhzh e) 岩穴瞑(mingming)伛偻(y y 曲 u)酒洌(lili e)山肴野簌(s s u) 觥筹(g g engeng chch dudu)射者中(zhzh engeng)弈者胜(y y i)颓然(tutu I)阴翳(y y i)3 3、 重点解词环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。负者：背着东西的人。负，背。临于泉上者：靠近。泉香而酒冽：泉水甜，酒儿

14、清。冽，清。山肴野簌：野味野菜。簌，菜蔬。杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。醉翁之意：情趣。深秀者：秀丽。宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗。4 4、 重点语句翻译(1) 山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。译：沿着山路走六七里

15、，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。(2) 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。(临，靠近)。(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。(4)山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。(5) 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。(6)临溪而渔，溪深而鱼肥。 译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。(7) 苍颜白发，颓然乎其

16、间者，太守醉也。译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。(8) 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！(9) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。(10) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！5 5、 复习文章知识。(1)归纳段意 第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情

17、形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。(2)本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。(3)“太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，弓 I I 出下文。(4)请写岀贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。(5) 第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。6 6、 理解背诵。(1 1) “醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。(2) 本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突岀的四句是什么？答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。(3

18、) 第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。(4) 请写岀夕照全景的句子。答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。(5)请写岀归后情景的句子。 答：树林阴翳，鸣声上下。(6)概括本文的主旨。与民同乐(文中原句“醉能同其乐”)(醉乐统一的句子)学习必备欢迎下载（7 7）领起全文的句子是：环滁皆山也。（8 8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。（9 9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（1010）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）

19、是；醉翁之意不在酒。（1111） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日岀而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（1212）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（1313） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。（1414）文中与饮少辄醉，而年又最高相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。7 7、 请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面“水落石岀”现在通常用来表示：事情真相大白8 8、 本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷

20、达情怀。岳阳楼记一、生字谪（zhzhe）守朝晖（huhu i）夕阴霏霏（f f 百）薄暮冥冥（mingming）霪（y y m）雨 心旷神怡（y y 丨）皓（h h coco）月 宠辱偕（xixi e）忘潜行（qiqi ）浩浩汤汤（shsh mg g）潇（xixi e e）湘属（zhzh 口同“嘱”）二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。大观：雄伟景象。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸

21、芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。檣倾楫摧：桅倒下，桨断折。郁郁：形容香气很浓。把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。微斯人：没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。三、重点语句翻译1 1、 越明年，政通人和，百废具兴。译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。2 2、 览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？3 3、 若夫霪雨霏霏，连月不开。译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4 4、 至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和

22、煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）5 5、 去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（去，离开）6 6、 心旷神怡，宠辱偕忘。译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（宠，荣耀；偕，一起）7 7、 予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。（求，探求。为，指两种心情）8 8、 不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。9 9、 居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在

23、朝廷做官就为君主担忧。1010、 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐学习必备欢迎下载译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在之前，后：在之后）1111、 而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。1212、 刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。四、 文章知识 1 1、本文岀自范文正公集作者是北宋文学家、政治家范仲淹。2 2、 归纳段意第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。(记叙)第二段：(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色，引岀迁客骚人各不相同的“览物之情”。引岀下文。第三段：(写景、抒情)写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：写“迁客骚人

24、” “以物喜”的心情。第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。3 3、 首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4 4、 腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。5 5、 第二段中，“览物之情，得无异乎？ ”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下(引岀下文的抒情)五、 理解背诵、(1 1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分另提什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”(2)描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。(3)描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。(4)表现作者关心国家大事的句子是什么？(表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？)答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(5)“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。(6)突岀表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。(7)突岀表达作者伟大的政治抱负的句子(与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。)答：先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐。(8)作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。(9)请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江，