1时代精神的精华

1、前言:转变观念,端正态度,思想是行动的指针,态度的端正是做好每一件事的前提.由于学校、测试等因素的差异,在很多学校尤其是初中,政治学科是不被重视的,有 些地方在中考中政治学科还实行开卷测试,于是在很多同学的眼中,政治是一门副科,可学可不学.3但是进入高中以后,政治成了一门必修课,而且必须在规定的时间内学完相应内容, 否那么势必影响毕业和升学,因此,进入高中以后,同学们要做的第一件事就是要及时转变 思想观念、端正学习态度,对政治学科要投入足够的时间和精力.由于只有思想观念转变 了、学习态度端正了,才有学好政治的可能,俗话说：“态度决定一切,说的就是这个道理.制定方案,明确任务,马克思主义哲学告诉

2、我们：人区别于物的特点就在于人具有主 观能动性,人的活动总是有目的、有方案的,因此,在学习过程中,能制定一个合理有效 的学习方案是学好思想政治的根本保证.5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书,千万不能“三天打鱼两天晒网、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里,尤其是要转变那种认为“政治学科只要测试之前突击看一看背一背就行 了的错误观念.6养成习惯,掌握方法“细节决定成败,良好的习惯往往会让人终身受益,能够促进人的成长和开展,学习更是如此.7定期总结,查漏补缺,中国古代的教育思想家、 儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新.这句

3、话告诉我们,没有反思就没有进步、没有总结就没有提升,随着时间的推 移,学习的内容也就越来越多,而且有很多内容会容易产生混淆.这时及时进行总结反思、 查漏补缺就显得非常必要.因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习.【教学设计】第三课时代精神的精华第一框?真正的哲学都是自己时代精神上的精华?一、教材分析?真正的哲学都是自己时代精神上的精华?是人教版高中政治必修四第3章第1框的教学内容,主要学习哲学与时代的关系.二、教学目标1 .知识目标：识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系.2 .水平目标：培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的水平,增强学生的时代感.3 .情感、态度和

4、价值观目标：培养学生与时俱进的思想品质,让学生关注时代、关注现实、关注生活,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观ro三、教学重点难点哲学与时代的关系.四、学情分析本框题的内容比拟抽象,不易理解,所以讲解时需要详细.教师指导学生借助历史知识进行理解.五、教学方法1 .教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果.2 .学案导学：见后面的学案.3 .新授课教学根本环节：预习检查、总结迷惑一情境导入、展示目标一合作探究、精讲点拨一反思总结、当堂检测一发导学案、布置预习六、课前准备1 .学生的学习准备：课前预习2.教师的教学准备：多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案.

5、3.教学环境的设计和布置：全班分为四组,教室内教学.七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结迷惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的迷惑,使教学具有了针对性.(二)情景导入、展示目标.教师： 哲学属于思想文化的范畴,是对一定社会经济、政治的反映,它来源于社会实 践、反映人们的实践,也必然对社会实践活动产生重大影响.下面我们就探究哲学与社 会开展的关系.多媒体展示学习目标,强调重难点,明确学习目标.(三)合作探究、精讲点拨 .探究一：时代精神的总结和升华教师活动：指导学生阅读课本第16页探究框题内容,并思考所提问题.学生活动：阅读课本,分组讨论问题.教师点评：百家争鸣的思想局面,与

6、战国时期的政治、经济现状是分不开的,是当时的政治、经济现状的反映和表达.(多媒体展示知识要点)1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系(1)哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映.(2) 一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治.(3)任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成局部,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映.(4)任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响.2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华教师活动：指导学生阅读课本第16页内容,并思考哲学与时代的关系.学生活动：阅读课本,分组讨论问题,代表发言.教师点评：面对着一

7、定时代社会生活的诸多内容,哲学家可以反映这一方面,也可以反 映那一方面,可能正确或比拟正确地进行反映,也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进 行反映.因而,哲学家可能是真理的发现者,也可能是谬误的制造者.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,就是由于它正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和熟悉成果.设计意图：通过引导,学生能根据所学的历史知识,理解哲学的产生和开展离不开所处的时代.这时进一步提出问题：哲学离不开时代,时代能不能没有哲学探究二：社会变革的先导教师活动：指导学生阅读课本第17页探究框题内容,并思考所提问题.学生活动：阅读课本,讨论

8、问题.教师点评：一定时期的哲学思想总为一定时代的社会变革提供思想指导.多媒体展示知识要点1r、批判旧制度和旧思想的,更新人的观念,解放人的思想哲学对社会变革的作用,首先表达在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想.文艺复兴运动打击了封建教会的神学统治和精神专制,使越来越多的人从宗教神学的统 治下解放出来,实现了由面向神到面向人和自然的转化.它培养了人们面向现世的乐观 向上的人生态度,唤起了人们积极进取的创造意识和科学实验精神,为资本主义的开展 提供了精神动力.2、预见未来,指明方向,发动和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量哲学对社会变革的作用,还表达

9、在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会开展的理想目标,指引人们追求美好的未来：发动和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质 力量.总之,任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学,都可以成为这一时代社会变革 的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革.教师活动：引导学生阅读教材第17页“相关链接内容,并思考所反映的问题.学生活动：自主阅读,积极思考讨论.教师点评：略.四反思总结,当堂检测.教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测.设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反应纠正.课堂实录五发导学案、布置预习.我们已经学习了哲学与时代的关系,那么,马克思主义哲学是怎样产生

10、的呢它对于时代的开展又起到了什么作用在下一节课我们一起来学习?哲学史上的伟大变革?.这节课后大家可以先预习这一局部,并完本钱节的课后练习及课后延伸拓展作业.设计意图：布置下节课的预习作业,并对本节课稳固提升.教师课后及时批阅本节的延 伸拓展练习.九、板书设计一、时代精神的总结和升华1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系1、2、3、42、真正的哲学是自己时代的精神上的精华二、社会变革的先导1、批判旧制度和旧思想的,更新人的观念,解放人的思想2、预见未来,指明方向,发动和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方.课

11、堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以到达提升课堂效率的目的.本节课的知识是学习第二框的根底,所以要充分调动学生学习的兴趣和积极性.学生分组讨论合作探究,在老师的引导下完成教学重点内容.本节课时间45分钟,其中情景导入、展示目标、检查预习 5分钟,合作探究10分 钟,教师归纳讲解10分钟,反思总结当堂检测 5分钟左右,其余环节 10分钟,能够完 成教学内容.十一、学案设计见下页【导学案】第三课.第一框.真正的哲学都是自己时代精神上的精华课前预习学案一、预习目标预习“哲学与时代的关系二、预习内容1、时代精神的总结和升

12、华.任何哲学都是一定社会和时代的 和 在精神上的反映.真正的哲学都是自己时代的精神上的 . 总之,任何反映自己时代的历史任务和客观要求的 ,都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步 伐,指导社会的变革.2、社会变革的先导 .哲学对社会变革的作用,首先表达在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的,更新人的 ,解放人的 . .哲学对社会变革的作用,还表达在它可以预见和指明社会的前进 ,提出 社会开展的理想目标,指引人们追求美好的未来；发动和掌握群众,从而转化为变革社 会的巨大.三、提出迷惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些迷惑课内探究学案一、学习目标识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系.学习重难点：哲学与时代的关系.二、学习过程探究一：战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面思想文化的发展和经济开展、政治变革之间是什么关系探究二：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用结合学过的历史知识,谈谈18实际法国战斗的唯物主义和无神论思想对 法国大革命产生的影响.三、反思总结四、当堂检测战国时期,各种社会矛盾异常复杂,不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度等问题上展开了剧烈的论争,形成了儒、墨、