1学习与学习理论概论

1、学习与学习理论概论 什么就是学习 广义与狭义之分.关于广义学习,希尔加德,而这种行为的变化就是不能根据先天的反响倾向、成熟 或学习者暂时状态如疲劳、药物反响等来解释的.加涅那么认为：学习就是人类倾向或才能的一种变化.这种变化要持续一段时间,而且,不能把这种变化简单地归之于成长的过程.潘菽主编的?教育心理学?认为：学习就是人及动物在生活中获得个体的行为经 验的过程.狭义的学习一一特指人类的学习.潘菽认为就是 在社会生活实践中,以语言为中 介,自觉地、积极主动地掌握社会的与个体的经验的过程.邵瑞珍等认为教育情境中的学习可以定义为：凭借经验产生的,根据教育目标进 行的比拟持久的行为变化.共同之处：学

2、习一定要有变化发生由于学习所导致的变化就是相对持久的学习导致的变化不就是由成熟或先天的反响倾向所致；学习导致的变化要与成长或成熟导致的变化分开学习导致的变化本身并不具备价值意义,学习不等于进步学习行为变化的过程,而非仅指学习后所表现由来的结果学习就是有机体在生活过程中,凭借经验而产出的行为或行为潜能的相对持久的变化马戏团的狗熊表演投篮；婴儿生下来会吃奶；杜鹃鸟将蛋产在其她鸟的巢中,由其它鸟代其孵化；学生甲参加军训以后觉得当兵真辛苦,以后不能报名参军；孩子每天叫爸爸；奥运发动赛前吃了兴奋剂跑由好成绩；学生丙在9岁时跳过1米,11岁时跳过1、1米；S刺激0中间结构R反响或可观察的事件导致0的内部变

3、化这种变化导致可观察的行为变化.学生学习的特点间接性学习为主,直接性学习为辅组织方案性有效性学生学习的面向未来特性学生表现好坏取决于她们就是否因做好事而受到教师的奖励如好分数、表扬、 荣誉与奖励等0学生表现好坏取决于她们就是否因做坏事而受到教师的惩罚如差的分数与责备 等.学生好坏取决于受教师赏罚的程度.学习,特别就是历史、自然科学与社会科学的学习,主要就是一种获得与吸收的过程.如果学生真要学习,就得记住所学的东西.真正的教学指的就是练习与实践；记得最牢的知识就是经常得到复习的知识.学习一种新的技能的最好方法就是由教师按部就班地讲解.容易与学生乐意学习的东西不会有多大价值,只有经过刻苦学习获得的

4、东西才有 大的价值.如果学生不想学习就不要强迫她学习,由于 强扭的瓜不甜.使学生学习的最好方 式就是使学生确实感到兴趣.为了学好一门学科,学生首先必须掌握这门学科的关键性原理.日常对学习的片面理解只有给予奖惩,学习才发生学习就就是获得与吸收事实材料,获得愈多,学得愈多凡就是认真教过与学过的东西都能永久保持掌握最好的就就是练习得最多的教等于讲述,学等于接受讲述学习活动必定就是乏味的,就是一件苦差事一切学习都应该就是有趣的关于学习过程的几种主要观点加涅的信息加工模型梅耶的学习过程模型威特罗克的生成学习模型学习的分类我国传统的学习分类法：知识的学习技能的学习动作技能的学习心智的以思维水平为主的学习智

5、力技能的学习道德品质与行为标准的学习西方的学习分类法：加涅的分类法从学习的水平复杂程度分:信号学习、刺激-反响学习、连锁学习、语言联合、区分学习、概念学习、规那么学习、问题解决从学习结果来分：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能奥苏伯尔的分类法学习方式：接受、发现新旧知识的关系：机械、意义布卢姆的分类：认知领域情意领域心因动作领域前苏联的分类法 学习机制：反射与认知知识分类的新进展陈述性知识：就是什么的知识程序性知识：怎么做的知识学习理论主要解答：个体如何在后天生活过程中获得经验.关于个体机能形成的学习理论关于个体学习客观经验的学习理论第一层面问题个体的经验从何处来?天赋论标准1学习论

6、标准2第二层面问题：个体如何从后天生活中获得经验第一方面：个体如何从后天生活中获得心理机能第二方面：个体如何从后天生活中获得客体经验标准2、1标准2、2标准2、1标准2、2经验论外部活动联结论认知论学习理论主要解答的词般当根本派别主要解答的问题：<1> 学习的结果：学习要使有机体形成什么<2>学习的过程：为了实现学习的结果,有机体进行什么样的加工活动<3>学习的规彳t与条件：为了顺利进行学习的加工活动形成特定的结果所需要的条件学习理论根本派别<1>联结派学习理论<2>认知派学习理论联结派学习理论主要观点：关于学习结果：学习就是使有机体形成了联结关于学习过程：学习过程就是刺激与反响建立联系的过程学习规律与条件：注重学习的外部条件尤其就是外在的动力性条件,忽略了 有机体内部条件尤其就是信息性条件联结派学习理论主要代表人物与学说：桑代克的试误-联结说巴甫洛夫、华生的替代联结说格思里的邻近-联结说斯金纳的强化-联结说班杜拉的观察-联结说联结派学习理论的开展过程瞧课件认知学习理论主要观点：关于学习结果：学习就是使有机体形成反映整体联系与关系的认知结构关于学习过程：学习过程就是积极主动进行的复杂的信息加工活动过程学习规律与条件：注重学习的内部条件包括主