高中地理 第三章 第一节 自然界的水循环说课稿课件 新人教版必修1-新人教版高一必修1地理课件

1、自然界的水循环总体设计总体设计教材分析学情分析教法学法 教学过程教学设计01Part教材分析211-1 1-1 课标分析课标分析0101020203030404全章教材的基本理论，是学习全章知识的基础 1-2 1-2 教材分析教材分析水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一第二章大气运动第四章地表形态的塑造1-3 1-3 教学目标教学目标说出水循环的过程和主要环节 绘制简单的水循环示意图问题引导，培养学生抽象、逻辑推理的能力树立科学的资源观培养辩证唯物主义世界观，理解事物之间的相互关系和相互转化理解水循环的过程及各环节掌握海陆间水循环的意义1-4 1-4 教学重难点教学重难点02Part

2、学情分析2 学情分析高一学生能够基本运用抽象、逻辑的推理去解决问题知识形象直观、让学生多思考与分析创设适宜的教学情景学生从已有的经验出发，探究感悟新知识0102040305初中地理已经讲过有关水资源及其利用的基本知识03Part教法学法3 教法学法教法：针对重难点选择问题引导式、多媒体演示等方法，培养学生的空间思维能力。学法：对教材中的图表进行整理、分析，使学生主动参与、积极交流，共同进步。04Part教学过程巩固练习阶段启发升华阶段领悟形成阶段创设情境阶段流程设计1234创设情境阶段通过提问，吸引学生关注，增强学生的兴趣1234领悟形成阶段知识讲解，播放动画培养逻辑推理分析问题、解决问题的能

3、力1234启发升华阶段使学生树立正确的资源观1234巩固练习阶段通过提问及练习，实现学生学以致用的目的05Part板书设计欢迎进入我的课堂李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”从地理学的角度思考这句话对不对？第一节第一节 自然界的水循环自然界的水循环第三章第三章 地球上的水地球上的水一、相互联系的水体一、相互联系的水体1.1.水圈水圈.含义：水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成的一个连续但不规则的圈层。液态气态气态液态液态固态固态液态水的三态水的三态 分布特点分布特点 数量特点数量特点气态气态液态液态固态固态最最 广广最最 少少其其 次次最最 多多仅在高纬

4、，仅在高纬，高山或特高山或特殊条件下殊条件下才能存在才能存在淡水的主体，淡水的主体，水量约占淡水量约占淡水总量的水总量的2/32/3.水的数量及分布水水 圈圈大气水大气水 海洋水海洋水(96.53%)陆地水陆地水(3.47%)地表水地表水(69.9%) 地下水地下水 (30.1%)冰川冰川(68.7%)河流水河流水湖泊水湖泊水沼泽水沼泽水生物水生物水土壤水土壤水永冻土底冰永冻土底冰.水圈的构成1、定义：指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节各个环节连续运动的过程。二、水循环的定义及其发生形式二、水循环的定义及其发生形式降水降水太阳能水循环主要环节：蒸发、水汽输送、降水

5、、地下径流、地表径流陆上内循环海陆大循环海上内循环二、水循环的定义及其发生形式二、水循环的定义及其发生形式1、定义：指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节各个环节连续运动的过程。2、类型： 海陆间循环海上内循环陆地内循环大循环小循环水循环是一个庞大的系统，在这个系统中，水在连续不断地运动、转化，是地球上的各种水体处于不断更新状态，它维持了全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。三、水循环的地理意义三、水循环的地理意义1 1、地球上的各种水体处于不断更新状态，维地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了持了全球水的动态平衡。全球水的动态

6、平衡。2 2、是地球上最活跃的能量交换和物质转移过是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。程之一。3 3、自然界最富动力作用的循环运动，不断自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。塑造着地表形态。疏松的黄土层，经流水侵蚀，形成了沟壑纵横的破碎地表。舟山渔场请同学们思考一下水循环对人类生活的意义？水是人类生活的重要资源，城市一般都在水边建立，以解决灌溉、饮用和排污问题。在人类日常生活中，水在饮用、清洁、洗涤等方面的作用不可或缺。（双项）1、水循环的意义主要是（ ）A.使陆地淡水得以更新 B.使海洋水体更新C.增加陆地水体总量 D.减少海洋水体总量（单项）2、2007年10月台风“罗莎”对我国造成了一定影响，它主要参与了（ ）循环A.陆地循环 B.海洋循环 C.海陆间