18.我们的错误【第2课时】

1、我们的错误我们的错误18181.1.抓住触动心灵的关键语句。抓住触动心灵的关键语句。（重点）（重点）2.2.联系实际理解诗歌内容。联系实际理解诗歌内容。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：多种形式诵读诗多种形式诵读诗歌，你觉得诗中哪些话歌，你觉得诗中哪些话最形象最形象？二思：二思：结合课文想一想我结合课文想一想

2、我们应该怎样对待错误。们应该怎样对待错误。四品：四品：怎样理解怎样理解“可怕的可怕的不是错误，可怕的是错误不是错误，可怕的是错误地对待错误地对待错误”？三说：三说：小组内交流，说小组内交流，说一说自己在生活、学习一说自己在生活、学习上哪些做错事的经历。上哪些做错事的经历。核心问题：核心问题：这首诗告诉我们一个什这首诗告诉我们一个什么道理？么道理？知错就改知错就改 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。学习击鼓总有漏拍的时候，学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。练习舞蹈也会迈错脚步。年轻人啊，

3、年轻人啊，谁又能不犯错误？谁又能不犯错误？说明错误常见，不可避免。说明错误常见，不可避免。每个人都会犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规每个人都会犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对。最后的反问句更强调了这一点。律，应该用正常的心态去面对。最后的反问句更强调了这一点。反问反问举例子举例子知道错了，知道错了，不难把错误根除。不难把错误根除。错误可能是再一次错误的开始，错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。失败也可能是成功之母。A A如果一个人犯了错误，不及时反省、改正错误，如果一个人犯了错误，不及时反省、改正错误，那以后还会犯更多的错误。那以后还

4、会犯更多的错误。B.B.如果人在前一次的失败中吸取教训，并用曾经犯如果人在前一次的失败中吸取教训，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得成功。下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得成功。错误是必修的一课啊，错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。把它读懂啊，你才会成熟。用反复的手法强调分析错误、认识错误的重要性，用反复的手法强调分析错误、认识错误的重要性，一定要弄清错误的根源，这样人才能变得成熟。一定要弄清错误的根源，这样人才能变得成熟。比喻比喻反复反复阅读方法解密：阅读方法解密：品析反复

5、品析反复u概念概念是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。本课修辞手法。本课“细细研读细细研读”“把它读懂把它读懂”反复，强调反复，强调了认识错误的重要性。了认识错误的重要性。u判断方法判断方法 词语或句子重复出现。词语或句子重复出现。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：告诉我们不要害怕犯错，要细细研读错误，要知告诉我们不要害怕犯错，要细细研读错误，要知错就改

6、。错就改。这首诗告诉我们一个什么道理？这首诗告诉我们一个什么道理？1.1.一读：一读：多种形式诵读诗歌，你觉得诗中哪些话最形象？多种形式诵读诗歌，你觉得诗中哪些话最形象？错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。u串珠问题：2.2.二思：二思：结合课文想一想我们应该怎样对待错误。结合课文想一想我们应该怎样对待错误。对待错误时，我们要正确地认识它，并用积极的对待错误时，我们要正确地认识它，并用积极的态度去改正。态度去改正。3.3.三说：三说：小组内交流，说一说自己

7、在生活、学习上哪些小组内交流，说一说自己在生活、学习上哪些做错事的经历。做错事的经历。示例：示例： A.A.小时候，我和几个小伙伴到别人家地里拔小时候，我和几个小伙伴到别人家地里拔过萝卜，我妈妈知道后批评了我，以后我再也没过萝卜，我妈妈知道后批评了我，以后我再也没做过这样的事。做过这样的事。 B. B.有一回，我们比赛扔石子儿，结果打碎了有一回，我们比赛扔石子儿，结果打碎了路灯，后来我们承认了错误。路灯，后来我们承认了错误。 C. C.我上课时爱走神，需要老师和同学提醒我。我上课时爱走神，需要老师和同学提醒我。4.4.四品：四品：怎样理解怎样理解“可怕的不是错误，可怕的是错误地可怕的不是错误，

8、可怕的是错误地对待错误对待错误”？犯错误是常事，错误不可怕，可怕的是没有认识犯错误是常事，错误不可怕，可怕的是没有认识到错误的严重性，甚至文过饰非、嫁祸他人、推卸责到错误的严重性，甚至文过饰非、嫁祸他人、推卸责任等。如有些同学不按时完成作业，老师批评他，他任等。如有些同学不按时完成作业，老师批评他，他不但没有改正，还一错再错，继续不写作业，这样下不但没有改正，还一错再错，继续不写作业，这样下去后果是很严重的。去后果是很严重的。我们的错误我们的错误错误不可避免错误不可避免细细研读错误细细研读错误正确对待错误正确对待错误贵在及时改正贵在及时改正犯错并不可怕犯错并不可怕课文结构课文结构我们的错误我们

9、的错误这首诗歌，作者从一个崭新的角这首诗歌，作者从一个崭新的角度，提醒人们错误是不可避免的，激励人们正确对待度，提醒人们错误是不可避免的，激励人们正确对待错误，上好改正错误的一课，使自己成熟起来。错误，上好改正错误的一课，使自己成熟起来。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读沈从文知错能改沈从文知错能改 有一天上午，沈从文从课堂里溜出来，一个人跑到村子里有一天上午，沈从文从课堂里溜出来，一个人跑到村子里去看戏，那天木偶戏演的是去看戏，那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山孙悟空过火焰山”。沈从文看得眉。沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，

10、他才恋恋不舍地回到学校。这时，同学都已放学回家了。校。这时，同学都已放学回家了。第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下，课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下，并大声训斥道：并大声训斥道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。上进，甘愿做一个没出息的矮子。” 第二天，老师又把他叫去，对他说：第二天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然羞辱了你，

11、用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然羞辱了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。别人的尊重。”老师的一番话，使沈从文感动得流下老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的人。此后，沈从文一直严格要求自己，长受人尊重的人。此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了着名的作家。大后成了着名的作家。过而不改，是谓过矣。过而不改，是谓过矣。( (论语论语卫灵公卫灵公) )国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【关于知错就改的俗语关于知

12、错就改的俗语】浪子回头金不换。浪子回头金不换。 在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的在生活的常理中，错误不会像辉煌照人的成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌，成绩那样让人意气风发。错误总是令人讨厌，让人沮丧。但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：让人沮丧。但是，诗人却是为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保应该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，持良好的竟技状态，才能走好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。这样恰恰是成功的保证。教师点拨：教师点拨：要通读全文，在理解课文的基础上，结合实际要通读全文，在理解课文的基础上，结合实际来谈体会。来

13、谈体会。参考答案：参考答案：人生道路上人人都会犯错误，遇到错误时，不人生道路上人人都会犯错误，遇到错误时，不能逃避，要正确地认识它，认真地面对它，积极地改正它。能逃避，要正确地认识它，认真地面对它，积极地改正它。如果我们错误地对待它，那我们就会一错再错，永远都找如果我们错误地对待它，那我们就会一错再错，永远都找不到正确的方向。不到正确的方向。可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误，结合可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误，结合实际说说你对这句话的体会。实际说说你对这句话的体会。你觉得诗中哪些话最形象？你觉得诗中哪些话最形象？教师点拨：教师点拨：因为每个人的经历不同，所以感受不同，对因为每个人

14、的经历不同，所以感受不同，对诗句的理解也不相同。能够找出相关的语句即可。诗句的理解也不相同。能够找出相关的语句即可。参考答案：参考答案：错误可能是再一次错误的开始，失败也可能错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错是成功之母。可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。误。错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。1 1读拼音，写词语。读拼音，写词语。 lulu pi w pi wdo wido wi su sub b qin qin漏漏 拍拍舞舞 蹈蹈畏畏 缩缩 不不 前前2.2.辨字组词。辨字组词。稻（）稻

15、（）蹈（）蹈（）根（）根（）狠（）狠（）拍（）拍（）柏（）柏（）失（）失（）矢（矢（ ）水稻水稻舞蹈舞蹈节拍节拍松柏松柏根本根本狠心狠心丢失丢失有的放矢有的放矢跌（）跌（）秩（）秩（）涂（）涂（）徐（徐（ ）跌倒跌倒秩序秩序糊涂糊涂徐徐徐徐3 3在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。( () )的道路的道路 ( ( ) )的一课的一课( () )的错误的错误 ( () )地对待地对待 ( () )地研读地研读 ( () )的开始的开始人生人生必修必修我们我们错误错误细细细细错误错误4 4按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)年轻人啊，谁又能不犯错误？年轻人啊，谁又能不犯错误？( (改为陈述句改为陈述句) )_(2)(2)小明说：小明说：“我是五年级我是五年级(1)(1)班的学生。班的学生。”( (改为转述句改为转述句) )_(3)(3)可怕的是错误地对待错误。可怕的是错误地对待错误。( (改为反问句改为反问句) )_年轻人啊，谁都会犯错误。年轻人啊，谁都会