茹茉莉小猴子下山实录

1、茹茉莉小猴子下山教学课堂实录一、极富语文味的开场白师：谢谢小朋友，茹老师刚刚在上面观察了一下，咱们小朋友特别文明，刚才这 位老师在上面介绍的时候，你们的小眼睛都看的很专注，坐得那么有精神，真让 我喜欢，知道我是谁吗？知道的小手举一下。师：请你。生:茹老师。师：你是怎么知道的？生：上面写的。师：上面写着这三个字你都认识，我觉得真佩服你，因为茹老师知道这三个字是 到了二年级为止，都是没有学过的，你是怎么知道这三个字的。生：老师介绍的。师：你是听见老师的介绍，然后看上面知道是茹茉莉的。有没有不同的方法知道 是茹茉莉的？生：茹下面有一个茹，茉下面有一个末，莉下面也是利。师：哎哟，文明掌声送给他，真了不

2、起哎，真善于观察，我的名字有趣吧，这位 男孩子介绍说，你看哦，这三个字都是草字头，把这三个字都去掉，还是读作如 末利。像这样的字啊，在我们汉字里面有很多，叫做形声字，那你猜猜下面三个 都知道叫如末利，那这草字头呢，和什么有关呢？我想应该听说过茉莉吧。生：茉莉花和植物有关。师：说的更好了，茉莉是一种花，也是一种植物和花花草草有关。知道茉莉花吗？生：知道。师：见过吗？没有见过。生：见过。师：有的见过，有的没见过，但是都知道，说明这茉莉花挺有名的，比我可有名 多了，有一首歌就是专门唱茉莉花的，知不知道？生：知道。师：会不会？生：不会。师：我来哼几句，想不想听？生：想。年奥运会吧，播放了无数次师：这可

3、是中国，很有名的一首曲子啊，知道2008 这首歌，我哼了几句，今天嗓子不好，可能唱的不好听，你们掌声鼓励一下，谢 谢。“啦，啦”师：听到过吗？生：听到过。师：我都已经介绍我自己了，你们来介绍一下，你们是谁啊，来自四面学校，哪 个班级，叫什么名字，今天啊，老师带着话筒讲话，和平时很不一样吧，咱们要 学会适应哦噢，来，谁想用这个话筒试试，想我们介绍一下，哪一位，最喜欢勇敢的小朋友。恩、，一位了，你们不想和我交朋友啊，乂多起来了，来，请你来。 生：我叫O师：哇，三年级都来了，我相信你表现的特别棒，我们拿话筒的时候稍微拿远一 些。师：来。生：我叫O师：恩、，难怪这两个孩子长都特别高一点。生：我叫。师：

4、噢，大部分来自二年级，我们来介绍自己的时候，可以一些特别的。让别人 记住你，想特别喜欢什么，特别能干什么？ 生：我叫我的爱好是打篮球。师：恩，是一个运动健将，真好，你爸爸妈妈给你起名字的时候有一个美好的愿 望，对吧，很好记的一个名字。还有吗，这别的女孩子。生：我叫，来自大洋学校，三年级二班的学生。师：恩，介绍的越来越好，把年龄也介绍了，好，咱们可以开始上课了吗？二、复习旧知，读题导入0 0 0 始课立师 开上起老师： 师： 生： 生： 师：小朋友好。师：今天大部分是来自二年级的，还有一部分来自三年级，那我想这篇课文，肯 定是难不倒你们了，都知道学什么了吧。生：小猴子小山。师：那我写一写。 师师

5、书写“小工师：这个简单，下面一个猴子啊，别说你是三年级哦，我估计还有人会写错°请 你伸出手来，跟着我一起写，猴是动物，所以它是“反犬旁”中间是个单人旁, 右边咱们一笔一笔来，横折，横，撇，横，横，撇，点。（出示课题）师：它的名字，读的好听一点，读的活泼可爱一点，开始。生：小猴子。师：要是读的快一些就更好了。小猴子。生：小猴子。师：这个轻声啊，要读的轻而快“子”，小猴子。生：小猴子。师：恩，好多了。这个题目是生：小猴子下山。师：发现我们小朋友很聪明，刚才一提醒，小猴子题目也能读的很好了，要是这 样稍快点，就更好听了来。生：小猴子下山。三、梳理脉络，循疑读书师：这个故事你们都知道吧，有没

6、有不知道的？哎，竟然都知道，很多小朋友就 听过了吧，那我们下面这个游戏啊，肯定难不倒你们了。师：看看哦，故事都知道了吧，那咱们就来做游戏，等一下，电脑会出现各种各 样的图片，那些图片画得都是故事中有的。有，我们就有这个手势，对。如果没 有我们就打一下XX,很简单，你们都知道做什么。师：小猴子下山中，“有小猴子吗？ ”马上就会玩了。有它爱吃的香蕉吗？哦， 反应快起来了，桃子，真不错，兔子还吃胡萝卜呢，西瓜呢，苹果呢，玉米看来 你们读的都很好，爱我们都知道了，故事的主角是。生：小猴子。师：而这些就是他路上看到的好东西，你看哦，小猴子下山来了，它看见了这些 好东西，我们读读它们的名字。生：玉米。师：

7、这个简单。生：西瓜，兔子。师：小猴子看见什么好东西了呢，茹老师，先检查一下，故事都会了是吧。我们 复习一篇这个故事，我请几个小朋友直接读这个故事，其他小朋友一边听，一边 在思考，好不好，来，谁第一位，我喜欢手举得高高的。这位是好孩子，看看大 屏幕。生：朗读语段。师：我很喜欢你，第一个把手举的高高的，对着话筒读的非常很认真。你们有什 么意见吗？它那个“扛”读成kang,扛读的不好。师：这个字我们没有学过，一起读，“扛着往前走”女生读，男生读，个别读， 一个字一个字读，扛，扛着，哎，好起来了，我们一起来“扛着往前走” 师：还有需要提什么意见吗？生“那个”来“字没有读出来。师：哦，你真会听哦，小猴子

8、下山来，一起读。生：小猴子下山。师：还有一个字，请你说，“走"读成zhou。他这里其实是读对的，只是你的要 求比较高。师：这里有一个多音字，我们把它读做jie,刚才这个小女孩读成了 jie,结果的 时候读结，结束，结果读做jie,玉米杆上长的时候读jie，玉米结得乂大乂多。生：玉米结得有大有多。师：好，接下去谁来啊。生：阅读语段。谁接着来。不仅声音好听，而且每一个字都读的很准确，表扬你，师：太好听 了，生：阅读课文。师:请你。生：阅读课文语段。师：恩，非常好，没有词读错，真棒。师：接着来。阅读语段师：也非常好，最后一个咱们就一起来。全班读这个男孩现在请一个同学帮忙，师：把小猴子下山遇

9、到的东西放到路线图里面。 子，我们认真看哦，看它和你说的和你想的是不是不一样哦。生：o师：我们给他拍拍手，谢谢你。你看，小猴子下山，先到了一块玉米地里，接着 来到。生：桃树下。师：然后来到一片。生：西瓜地里。师：最后看到一只。生：小兔子。师：小猴子一路上满脸都是笑容，为什么啊，因为它看到的都是好东西，咱们的 故事写的可有意思了。师：小猴子掰开玉米，然后扛着玉米回家，掰开，扛着，我们把它叫做动作的词 语，从它的动作词语可以看出它是好东西。有哪些词语还看出玉米是好东西呢？ 生：还有玉米结的又大又多。师：找的很好，玉米结得乂大乂多的结字在读一遍。生：玉米结得又大乂多。师：这个桃子呢？生：桃子乂大乂红

10、。师：乂找到一个，真不错，大家一起读。生乂大乂红。师；这位女茯你再说说。生：又大又圆。师：真棒！还有关于动作的词语吗？生：又蹦又跳。师：把乂蹦乂跳改了改，改成了乂蹦乂跳，真好，还有吗？生：乂活泼有可爱。师：大家跟着他一起念，还有吗？这从兔子活泼可爱里说的？生：有白有胖。师：哦哟，这是说小兔子的样子，真聪明，咱们一起说。哎真聪明，我们就把他记下来，像这样的词语就叫做好词语，师：嘿，好词语呢， 想老师这样，老师建议你们啊，马上就拿铅笔,我们可以怎么样好词语记下来呢， 我们就选择哪个词语这是画着桃子，这里有很多图画，就把这些写在图画下面, 啊。看老师写一遍，乂大乂红，聪明了，你看老师写这里没有田子格

11、，更要大小 增压缸就不会一大一小你看些后面的写的时候对照前面的字，均匀，乂大乂红, 了，玉米没有，我们就把它写到第一自然段的旁边，好，现在就看看大家，看谁 写的又快乂好。师：这排小朋友姿势特别好，把好词语写到了图片下面，乂大乂圆写到哪里，乂 展示给别的小朋友看一你学过书法吗？等一下，写字很漂凫，蹦乂跳写到那里, 看，写好的小朋友，可以读一读，也可以用好词语说一句话，不能光做着等别人 哦，用这些词语说说话。你的字写的真漂凫，不仅要写好，还要注意速度。师：师师展示作业并评价。这里有一副插图我们看着图片在说一遍。师：小猴子一路上有那么多的好东西， 没有，小朋友们一别听一边静静的想象，你会给他怎样的插

12、图。师师跟着音乐，朗诵课文内容。师：你会给他一幅怎么样的插图呢？把你想象的图和你同桌交流交流。他要是说 不好就表扬表扬他，你觉得说的不对的地方，就给他提提意见。同桌相互说。我 说给你听，你说给我听。你看，这幅图上，你看到什么？生：有玉米，有小猴子。师：嗯，有玉米，有小猴子，如果能说出怎么样的玉米，怎样的小猴子就更好了， 会吗？生：乂大乂红的玉米。师：小猴子呢。生：可爱的小猴子。师：我们能不能说小猴子动作之类的？生：小猴子直流口水。师：哦，小猴子不仅蹦三尺高，还有直流口水，看来小猴子特别喜欢这玉米，还 有不一样的吗？都差不多的啊，茹老师可是特别喜欢画画呢，我呢这里少一度插 图，也想给它配一幅图，你看这是我画的玉米，不太好，但是我觉得我画出了乂 大乂多，是吧，我觉得最难画的是小猴子高兴！展示图片师：如果请你选一幅，你会选哪一幅小猴子呢？ 一般画插图要和课文相配。生：掰玉米这幅。师：看老师口型bai,bai这是字真有趣，两只手掰开玉米，然后掰玉米给分开了。师：你是这样想的？你呢？生：掰是左中右结构，有两只手在分东西。师：哎哟，说的更好了，掰玉米力气大的人够了。来，要是给你个桔子，想象把 一个桔子掰开行吗？拿出一只手，就掰开了，你怎么记住得两手一分，就是掰, 两手一分就是掰，刚才女孩。子说的正确，还是挺有道理的，其他的动物行吗？ 你觉得第3副行？生：因为玉米很重，可以放在肩上扛着走，