五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式

1、 学习好资料 欢迎下载 榆中县来紫堡学区集体备课教案 周 次 授课日期 主备人 石怀乾 共享人 教学 内 容 课题 图形的运动（一） 课时 第一课时 教学 目标 知识与技能: 认识旋转，理解旋转的二要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别 在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 过程与方法：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 情感态度价值观： 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的 价值与魅力。 教学重点 教学难点 认识旋转，理解旋转的二要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。

2、 新 1课丨标第|一|网 教学方法 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练 教学准备 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑 教 学 激趣 导入 （导） 教师活动 学生活动 个性化修改 1 1、播放舞蹈视频：你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一 起来学习旋转的内容（板课题） （一）、认识旋转 年 级：五年级 科 目：数学 教研组长签名: 学习好资料 欢迎下载 自主 学习 （学） 1.1.出示例 1 1、（课件出示旋转地 钟面）从“ 1212”至 U U “ 1 1 ”，指针绕 点0 0 按顺时针方向旋转 30 30 ;从 “1 1”到“一一”，指针绕点 0

3、0 按顺 时针方向旋转 6060;从“3 3”到“6 6”， 指针绕点0 0 按顺时针方向旋转一 ; 从“ 6 6”到“ 1212”指针绕 点 0 0 按顺时针方向旋转一一。 2 2 .师：生活中，你见过哪些旋转 的现象呢？ （ 1 1 ）师：以上几种旋 转，它们有什么共同点？ （ 2 2）师： 它们哪里转动了？比如：荡秋千哪 转动了？挡车杆呢？ - （ 3 3）假 学生自己独立完成 （生自由阐述） 课件出示生活中的旋转现象。 （多媒体动画板示） 生观察图形：点、线段、三角形 的旋转演示回答问题） 强调像点、 线段、三角形这样子的运动我们称之 为旋转 尝试给旋转下定义。 过 程 女口，我们把荡

4、秋千的踏板看作是一 个点、汽车的刮水器看作一条线 段、风车的风叶看作是个四边形或 三角形。那么它们的转动又会是怎 么样子呢？ 3 3、 师：现在你能说 说什么是旋转了吗？ 让学生根据刚才的认识尝试说说 合作 探究 （议） 结合生活，理解旋转的三要素 1 1 旋转中心（三角形动画旋转演 示） 师：当图形旋转时，这个定 点可以在旋转图形的哪个位置？ 2 2 旋转方向师：旋转的方向有顺时 针和逆时针。（用挡车杆的关和开 来演示）3 3 旋转角度（用时针转 动角度的大小演示）师： 当指 针旋转了 9090时， 指针指向了哪 里？ 当指针旋转了 180180时， 指针又指向了哪里？ 小组讨论交流，答疑解

5、惑。 评价 释疑 （示） 能识别在旋转过程中旋转图形 的对应点、对应线段和对应角。 总结规律方法。 总结 提升 （升） 展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？ 课后做一做 板书设计 图形的运动（一） 例 1 1、从“ 1212”到“ 1 1”，指针绕点 0 0 按顺时针方向旋转 30 30 ；从“ 1 1”到“一一”，指针 绕点0 0 按顺时针方向旋转 60 60 ； 从“3 3”到“ 6 6”，指针绕点 0 0 按顺时针方向旋转一一 ； 从“6 6”到“ 1212”，指针绕点 0 0 按顺时针方向旋转一一。 作业设计 教材 8585 页 3 3、4 4 题 教学后记 学

6、习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 榆中县来紫堡学区集体备课教案 年级：五年级 科 目：数学 教研组长签名: 周次 授课日期 主备人 石怀乾 共享人 教学 内容 课题 图; 形的运动（二） 课时 第一课时 教学 目标 知识与技能：通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 过程与方法：能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 情感态度价值观： 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 教学重点 教学难点 认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 教学方法 复习激趣目标导学 自主合作汇报交流变式训练 教学准备 结合问题自学，用红笔勾画

7、出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。 教 学 过 激趣 导入 （导） 教师活动 学生活动 个性化 修改 一、提问。 在日常生活中，我们经常看到哪些 运动是旋转运动的 ？下列图中哪些是旋转运动 的现象？ 接着让学生看课本图， 并回答上述 问题。 最后让学生回答：这些图 形有什么特征呢？ 自主 学习 （学） 1 1 看课本图根据转动，让学生回答。 （1 1）什么是旋转？ （2 2） 什么样的点是旋 转中心? ? （3 3） 在旋转过程 中保持不变，图形的旋转由 和 所决定。 2 2.如图，可以看到点 A A 旋转到点 AA, OA OA 旋转到 OA , / AOBA

8、OB 旋转到/ A OBOB,这 些都是互相对应的点、线段与角。那么，点 B B 的对应点是点 ； 线段 OBOB 的对应线 段是线段；线段 ABAB 的对应线段是线 段 ；/ A A 的对应角是 ： /B B 的对 看课本图根据转动，让学生回答。 小组讨论交流，答疑解惑 学习好资料 欢迎下载 程 应角是 ； 旋转中心是点 ： 旋转的角度是 。 合作 探究 （议） AOBAOB 的边 0B0B 的中点 0 0 的对应点在哪里？ 小组讨论交流，答疑解惑 评价 释疑 （示） 让学生举出现实生活中旋转的一些实例。 （针 对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、 对应线段。） 总结规律方法 总结 提升

9、 （升） 你在这节课上学到了哪些知识 ？谈一谈好吗？ w W w .x K b 1.c o M 板书设计 图形的运动 顺时针旋转 相对应的点到 0 0 点的距离都相等。 逆时针 作业设计 完成做一做。 学习好资料 欢迎下载 教学后记 学习好资料 欢迎下载 单元教学计划模板 课题名称：图形的运动 学科年级： 五年级 教材版本： 义务教育课程标准实验教 科书（数学五年级下册）人 教版 一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性 ） 认识旋转，理解旋转的二要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的 对应点、对应线段和对应角认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 按要求画出简单的平面图形 旋转后的图形 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学 目标做出一个整体描述） 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形 的对应点、对应线段和对应角。 通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。 结合问题自学，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总