人教课标版四年级下册语文教材解读及教学设想表格式

1、感谢你的观看观摩课展示一花的结构刘志伟 （广东省南海市九江镇中学 528203 ）、教学目标:知识目标1、掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。2、学会观察和解剖花的基本结构的方法。3、通过学习 花的结构及其主要功能”，使学生树立 生物体结构与功能相 适应”的辩证观点。1能力目标1、通过观察、解剖和探究花的结构，培养学生的观察能力、实验操作能力 及探索精神。2、培养学生获取知识的能力和创新能力。情感目标通过本节学习，培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物科学 的兴趣。二、教学重点：花的基本结构及其主要功能。三、教学难点：1、实验材料的准备。2、解剖、探究花的结构。四、教

2、学准备：多类新鲜花、刀片、镣子、放大镜、白纸、胶纸、电脑、花的各部分结构 的表演道具。五、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动媒体情况1、引入：（创设情景）引导学生欣赏电1、欣赏美丽景色屏幕展示自胭回向中美丽的花草。（激发学习兴趣）。然界中各种引2、讲述：同学们，大家都感殳了花的美2、听讲述（了解植物的花千丽，一定还很想知道花的结构是怎样的，学习目标，激发探姿百态、方紫入各部分有什么作用，下面我们亡起来索欲望）。千红、争奇斗研究它吧。艳的美丽景色。1、实验前，提示注意事项，如： 注意正1、了解实验要求。多类鲜花，实确的解剖方法和步骤，避免造成花损坏 了，而花的结构又没有看清楚的现象；验用具。

3、导学达标探究知识/ 1 ,安 2A七口 口，19 , 口斗1攵 L于。2、巡视指导实验过程， 特别注意指导后 进生做好正确地解剖与认识花的结构。3、指导同桌同学按照思考题， 认真辨认 与讨论花的结构。（思考题：对照实物， 想一想，说一说：花是由哪几部分构 成的？花蕊包括哪几部分？指出花 中雄蕊和雌蕊的组成？花的哪个部分 是最主要的？为什么？）4、先提问学生回答实验结果和思考题， 然后总结指出：雌蕊和雄蕊合称花蕊， 它与种子和果实的形成有直接关系，因 此是花的主要部分。5、出示一朵花，要求学生回答花的各部 分结构，教师作适当补充说明。2、结合教材 P7778 的内容，观察、解 剖和探究花的结 构

4、。3、思考、讨论问题。4、思考、回答、记 忆。5、识别、记忆。电脑显示思 考题。电脑显小教 师所出示花 的结构名称。蜜蜂在花丛 中嬉戏的画 面。屏幕显示问 题与答案。6、引导学生观看屏幕回面。7、提问：鲜花盛开时，为何能吸引昆虫 前来呢？总结：不向植物吸引昆虫前来传粉的方 式是小同的，后的靠美丽的花冠，有的 靠诱人的香气，有的靠醉心的花蜜。6、观看屏幕圆面。7、思考、回答问题听老师总结。深 化 知 识1、讲解角色扮演要求。2、发动学生参与游戏活动。3、找5名学生上台扮演花的基本结构， 教师从旁作适当指导。4、看动画，回答问题：动画一：（内容：一朵花的雌蕊被害虫 吃掉了）问：这朵花还能结果吗？为

5、 什么？若是一朵花的雄蕊被害虫吃 掉了，这朵花还能结果吗？（不给唯一 答案，鼓励学生发表看法，课后继续讨 论）动回二：（内容：蜜蜂在花丛中飞来飞去） 问：这对植物有什么好处？1、听角色扮演要 求。2、举手参与活动。3、学生上台扮演花 的各部分结构的角 色，并说出各自功 能，其余同学补充。4、思考、讨论、举 手回答。各部分结构 的道具。屏幕显示问 题与答案。小结引导学生归纳：花的基本结构，花柄 花托 花被|：化糕Y花萼L雄蕊雌蕊思考、归纳、回答、 记忆。屏幕显示师 生小结内容。达标测评1、指导学生完成达标测评题。2、指导学生粘贴花标本并标出各部分名 称。1、练习。2、动手操作。1、测评题。2、花

6、、白纸， 胶纸。提高 与 发展介名In Internet中中关化早知识的网址(如)及内容。观看Internet中中关花草的网址及内 容。屏帚超小网 站内容。1、求学生课后米集和制作不同种类花的 标本。2、要求学生课后寻找与浏览Internet中后关花草知识的网站内容。1、课后采集和制作/、同种类花的标本 （选做）。2、课后寻找与浏览Internet 中中关化早 知识的网站内容（选 做）。屏幕显示有 关要求。六、板书设计第一节花的结构、花的基本结构花萼<柱头、花的其他结构花柱子房，里面有胚珠感谢你的观看感谢你的观看附 达标测评题：1 . 花被是指（）。A 、花萼B 、花冠C 、花萼和花冠的

7、合称D 、花托与花冠的合称2 . 花中能招引昆虫来传粉的结构是（） 。A 、花冠 B 、花蕊 C 、蜜腺 D 、花冠和蜜腺3 . 花的主要部分是指（） 。A 、雄蕊 B 、雌蕊 C 、花蕊 D 、花冠4 . 下列结构中，与结出果实有直接关系的是（） 。A 、花蕊B 、花托 C 、花柄 D 、花萼5 连线。花柄上面着生花的各部分花托连接花和茎花被与果实和种子的形成有直接关系花蕊保护花的内部结构附 ：课后自评我从如下几方面对花的结构一课的教学略加评析。一、 注重发展学生能力本人将课本的验证性实验变探究性实验，使学生机械地、呆板地获取知识变主动地发现问题、探索问题，既动手，又动脑，培养学生获取知识的

8、能力。同时吸取活动教学的精髓，在深化与巩固知识中运用角色扮演，培养学生的参与意识与能力。教学不停留在达标测评（即完成基本的教学任务）的要求上，而是注重培养学生的发展能力，如对课内知识的深化和课后的选择性作业。二教学方法灵活多样本人运用目标教学、实验探究教学和活动教学相结合的模式，引导学生在观察、解剖、探究花的实验过程中，培养学生的的思考能力、观察能力、实验操作能力及探索精神，同时注意培养学生获取知识的能力和创新能力。运用活动教学，使学生在角色扮演的活动过程中，深化与巩固知识，又培养与发展学 生的综合素质。运用花的实物与模型以加强教学的直观性，运用电教媒体来创 设情境，使教学内容生动、丰富多彩，又培养学生的学习兴趣和提高教学质量 三.遵循教育教学规律本人遵循从感性认识到理性认识，由浅入深，循循善诱的规律。如在学习 花的结构的理性知识过程中