五年级语文口语交际习作五导学提高

1、1 / 5五年级语文口语交际。习作五导学提纲一次次得到洗涤。课 题名称口语交际习作五编号学科语文年级五课型（新授/复习）教材 分 析教材 简介本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、 精神高兴的光辉。哪可歌可泣的事，那令人震憾的 情，深深的触动着人的心灵，安排这次口语交际和 作文的训练目的是让学生受到启发和教育，提高学 生的语言表达能力。个性修订导学 目标通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的 事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。重点 难点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙 述出这件感动或难忘的事教案 设想教材是以电视公益广告和真人真事改编的电影引出口语交际的 话题，结

2、合我们本地的李勤美的故事讲给学生听。更能打动学 生的心灵。教学设计学生活动教师活动课 刖 准备搜集李勤美的故事。1、教师准备好歌曲 感恩的心。导 入 课题1 听歌曲感恩的 心2.学生谈感受3.学生讲李勤美的故 事。听了这首歌你有什么感受？教学习 指导:我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让 我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终 身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正个性修订双基训练过关检阅小组交流:（1）交流自己感动的事。（包括李勤美的故事）（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理 清楚，有重点。让学生”说自己最难忘、

3、最动情的 事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交 流。教师适当进行点拨。（教师多作鼓励性点评）让每一个学生都有一定的角色，其它同学当评委 和“校园电视台小记者”，可以现场质疑，评委进 拓展 行评议。看谁有角色意识。延伸相关资料教后评价五年级语文口语交际。习作四导学提纲2 / 5课 题名称习作四编号学科语文年级五课型（新授）教材 分 析教材 简介本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、 精神高兴的光辉。哪可歌可泣的事，那令人震憾的 情，深深的触动着人的心灵，安排这次口语交际和 作文的训练目的是让学生受到启发和教育，提高学 生的语言表达能力。个性修订导学 目标1学会把一件事情的起因、经

4、过、结果写清 楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心 观察生活的习惯。3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。重点 难点学会把事情的经过分几步写具体。教案 设想选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最 深的部分一步一步地写具体。教 学 设计学生活动教师活动课 刖准 备每位学生准 备一件生活中令 人感动的事。把例文天使就在我的左 右的内容在录音机中录制成磁 带。导 入课 题同学们，大家一定经历了很 多事情，留下了难忘的印象，今天 老师请来了一位同学，她准备把自 己亲身经历过的一件让人感动的事 讲给大家听，你们爱听吗？学习 指导听例文天使就在我的左

5、右录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3冋学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧 妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就 是我们这次习作中他们需要尝试的地方。个性修订教你们在学校、豕庭、社会生活中，一疋经历过一些双基事情，让自己深受感动，大豕愿意把这件事告诉老师和冋训练学吗？我们今天就来进行一次作文记一件令人感动的学事1看了这个题目，你想告诉同学什么？（ 从题设目看，这是一篇记事的文章； 题目中的“感动”，应过关 检阅把自己的感受最深的部分写详细、写生动）2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？计生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。拓展延伸生活中有些让人感动的人

6、和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真 思考，就能感受到。相关 资料教后 记评价.五年级语文口语交际。习作四导学提纲课 题名称习作四编号学科语文年级五课型（新授）3 / 5教材 分 析教材 简介本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、 精神高兴的光辉。哪可歌可泣的事，那令人震憾的 情，深深的触动着人的心灵，安排这次口语交际和 作文的训练目的是让学生受到启发和教育，提高学 生的语言表达能力。个性修订导学 目标1学会把一件事情的起因、经过、结果写清 楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心 观察生活的习惯。3.学会在叙

7、事中恰到好处地抒情、议论。重点 难点学会把事情的经过分几步写具体。教案 设想选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最 深的部分一步一步地写具体。教 学 设计学生活动教师活动课 刖 准备每位学生准 备一件生活中令 人感动的事。指导学生写作。导 入课 题指导选材、拓展思路1提示问题，打开思路谁做过哪些好事？怎样做 的？为什么做？为什么让你感动？教学习 指导你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？个性修订家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是 什么？你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住 教训？有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情 使你感动？双基 训练指名学生列举日常生活中值

8、得回忆，印象深刻的 事，从不冋角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣， 丰富学生写作内容。过关 检阅提出要求、独立试写拓展延伸让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、 心理活动的细致描写把句子写具体。相关 资料教后记评价五年级语文回顾拓展四导学提纲课 题名称回顾拓展四编号2学科语文年级五课型（新授）教教材1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人 感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习个性修订4 / 5简介理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进 行展示。导学 目标引导学生朗读、积累关于永不

9、放弃的相关成语重点 难点结合具体的语言环境来正确使用这些成语。确使用这些成语。2建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的 语言环境中。3请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。4阅读成语故事，想想讲了什么，成语的寓意何处？5.交流：选择一个成语，运用在具体的语言环境中。双基训练学生活动教学设计课刖准备教师活动指导学生写作。1分组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事 大王推荐给全班同学。过关2.全班交流收集到的成语故事。检阅导入课题积累关于永不放弃的 相关成语。指导选材、拓展思路1提示问题，打开思路谁做过哪些好事？怎样做 的？为什么做？为什么让你感拓展延伸相关资料课后收积成

10、语故事动？教后教学习指导1引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这 些成语的理解。教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正个性修订评价回顾拓展四课 题名称回顾拓展四编号1教案引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些设想成语的理解。5 / 5学科语文年级五课型（新授）教材 分 析教材 简介1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令 人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步 学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。3展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式 进行展示。个性修订导学 目标。交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方 法，重点 难点初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改 进。教案 设想结合课内学习交流自己的体会和提高。教 学 设计学生活动教师活动课 刖 准备准备一些以 刖学过的课文和 课外作品，以供 交流指导学生。教学习 指导每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小 组之间互相补充。2就本组课文学习，交流表达思想感情的不冋方法。个性修订教后双基训练过关检阅拓展延伸相关资料评价（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文 章、书籍？你知道有哪