高二语文周考练答

1、高二语文周考练答案（清明节）王小青 1、 安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜 2、 江月年年望相似江月年年望相似 3、 遗余牒兮澧蒲，骞汀洲兮杜若遗余牒兮澧蒲，骞汀洲兮杜若 4、 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 5、 出师未捷身先死，长使英雄泪满衣襟，出师未捷身先死，长使英雄泪满衣襟， 6、 在地愿为连理枝。天长地久有时尽在地愿为连理枝。天长地久有时尽 7、 芙蓉泣露香兰笑芙蓉泣露香兰笑 8、 故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中 9、 水面清圆，一一风菏举水面清圆，一一风菏举 10、卧龙跃马终黄土、卧龙跃马终黄土 1

2、1A(品位：名词，档次、格调；品味：品位：名词，档次、格调；品味：动词体会、鉴赏。流传：一般来说，是动词体会、鉴赏。流传：一般来说，是地域上的横向传播，多指范围广；留传：地域上的横向传播，多指范围广；留传：一般来说，是时间上的纵向传播，多指历一般来说，是时间上的纵向传播，多指历史长。灌注：浇进；贯注：集中投入，用史长。灌注：浇进；贯注：集中投入，用于精神或注意力。揣摩：反复思考推求；于精神或注意力。揣摩：反复思考推求；揣测：推测、猜测。揣测：推测、猜测。) 12A(“文学研究会文学研究会”应改为应改为“创造创造社社”。) 13D(作者通过作者通过“雪的溶化雪的溶化”、以及、以及“天天青青”“”

3、“水绿水绿”“”“鸟飞鸟飞”“”“鱼游鱼游”等意象，暗示了等意象，暗示了中国即将出现的历史变化，用中国即将出现的历史变化，用“风将吹拂着英雄风将吹拂着英雄底墓碑底墓碑”表现了战士愿用鲜血浇灌自由之花的崇表现了战士愿用鲜血浇灌自由之花的崇高胸怀。高胸怀。) 1 4D（把（把“历史也不过是脚下一条流去的小历史也不过是脚下一条流去的小河河”解说为稻束解说为稻束“低首深思低首深思”的内容则显然不恰的内容则显然不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人都是诗人“我我”心中所想、眼中所见。它本是诗心中所想、眼中所见。它本是诗人的人的“旁白旁白”，不能理

4、解为，不能理解为“稻束稻束”沉思的内容。沉思的内容。 15C(“肩荷着那伟大的疲倦肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主一句中的主体只能是体只能是“你们你们”即即“稻束稻束”。虽然那伟。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲但大的疲倦的主体是劳动者母亲但“肩荷肩荷”了这种了这种“疲倦疲倦”的主体，却只能是母亲劳的主体，却只能是母亲劳动的结晶动的结晶“金黄的稻束金黄的稻束”。) 16.C A项，项，“摄摄”释为释为“代理代理”， B项，项，“婴婴”释为释为“环绕环绕”， D项，项，“乘乘”释为释为“追逐追逐” 17.D 都表明朱昭想说服夏酋悟儿思都表明朱昭想说服夏酋悟儿思齐相信宋朝，不要与金人结盟，齐相信宋

5、朝，不要与金人结盟，则表明则表明朱昭突围逃生，这三句都不能表明朱昭突围逃生，这三句都不能表明“朱昭朱昭坚决主张抗敌坚决主张抗敌”， 18.D D项将原文项将原文“以利啖守兵以利啖守兵”理解为理解为“害死守兵害死守兵”，理解错误。，理解错误。“啖啖”指指“拿拿利益引诱利益引诱” 19（1）总共被围四天，城墙多处毁坏，朱）总共被围四天，城墙多处毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中规昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中规中矩，但是也不能再支撑下去了。中矩，但是也不能再支撑下去了。 （2）朱昭率领众人在大街要道上与敌军交）朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无战，从傍

6、晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。法通行。 20、（、（1）客中久滞）客中久滞,思乡情切。（思乡情切。（2）年华渐老）年华渐老,感时伤逝。感时伤逝。 （2）角度一：见景生情。由）角度一：见景生情。由“孤云孤云”“”“归鸟归鸟”疾速飞去，疾速飞去，想到自己久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想到自己久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切自然。想自然，抒情真切自然。 角度二：对比。云鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，角度二：对比。云鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达了对家乡的深深的思念。表达了对家乡的深深的思念。 角度三：比兴。首联、颈联既兴且比，角度三：比兴。首联

7、、颈联既兴且比，“孤云孤云” “归鸟归鸟”既引起乡情又是自比；由夕阳既引起乡情又是自比；由夕阳 引出年老，又是以夕阳自比，反映了离家的孤寂与老去的引出年老，又是以夕阳自比，反映了离家的孤寂与老去的伤感。（只答比喻也可以）伤感。（只答比喻也可以） 角度四：情景分写，层次鲜明。一、三联写景，二、四联角度四：情景分写，层次鲜明。一、三联写景，二、四联抒情，相间写来，诗情就被分抒情，相间写来，诗情就被分 成两步递进，先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡念，继而成两步递进，先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡念，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之惊，有曲达其意之是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之惊，有曲达其意之

8、妙。（答对技巧得妙。（答对技巧得1分，分析结合诗句，语言表达流畅分，分析结合诗句，语言表达流畅2分）分） 21为了反衬早春不是那么可喜的一个时节，使为了反衬早春不是那么可喜的一个时节，使自己后面所提出的观点更引起读者的兴趣。引用自己后面所提出的观点更引起读者的兴趣。引用诗句使散文有了诗意：使行文活动自如，佐证了诗句使散文有了诗意：使行文活动自如，佐证了作者的观点。作者的观点。 22“漏泄漏泄”一词表达了人们对春的好奇对春一词表达了人们对春的好奇对春天可能的变化的隐约探寻与凉喜。天可能的变化的隐约探寻与凉喜。“精神上的春精神上的春”不是实际的不是实际的“春春”，而是默察花柳的萌动，静观，而是默察

9、花柳的萌动，静观天地的回春等超越甚至脱离实际的精神和艺术上天地的回春等超越甚至脱离实际的精神和艺术上的享受。的享受。(意思对就给分) 23作者丛纵向作者丛纵向(时间时间)角度列举了如下理由：角度列举了如下理由：梅花开时雨雪霏霏，北风烈烈，与严冬梅花开时雨雪霏霏，北风烈烈，与严冬无异；惊蛰已过，乍暖乍寒，忽睛忽雨；无异；惊蛰已过，乍暖乍寒，忽睛忽雨；春的美景都隐约模糊，生活不便；到清明春的美景都隐约模糊，生活不便；到清明时节不见得春光明媚，倘遇雨天，还令人时节不见得春光明媚，倘遇雨天，还令人“断魂断魂”。作者从横向角度列举了如下理。作者从横向角度列举了如下理由：冬天的影响完全消灭，一路向暖，气由

10、：冬天的影响完全消灭，一路向暖，气候温和：春色不须寻找，有广大绿野青山，候温和：春色不须寻找，有广大绿野青山，慰人心目。慰人心目。(意思对就给分) 24说明一年中最愉快的时节，只是从说明一年中最愉快的时节，只是从暮春开始的：突出暮春开始的：突出“一年中最愉快的时一年中最愉快的时节是从暮春开始的节是从暮春开始的”，从而为下文张本，从而为下文张本，表明东洋人的春是精神的、艺术的。表明东洋人的春是精神的、艺术的。运运用了比照的写法，用西洋的用了比照的写法，用西洋的“Mav”来比照来比照东洋的东洋的“春春”，进一步说明东洋人对，进一步说明东洋人对“春春”的理解和认识。的理解和认识。 25.A、D(A作

11、者并非厌恶春天，作者并非厌恶春天，D不是全文不是全文主旨。主旨。) 26虽然是一千年的文化积淀但是却是虽然是一千年的文化积淀但是却是一代又一代艺术家与时代文化的延续是一代又一代艺术家与时代文化的延续是活生生的。活生生的。 27北魏：色流浓厚，笔触豪放，金戈铁马这北魏：色流浓厚，笔触豪放，金戈铁马这个时期的中原，陶渊明悠静的享受着田园生活；个时期的中原，陶渊明悠静的享受着田园生活；隋朝：色流华丽，畅快柔美，而此时，隋炀帝正隋朝：色流华丽，畅快柔美，而此时，隋炀帝正傲然畅游碧波荡漾的大运河；傲然畅游碧波荡漾的大运河；唐朝：色流奔放，唐朝：色流奔放，壮丽无比万马奔腾，气象万千，传说中的飞天壮丽无比万

12、马奔腾，气象万千，传说中的飞天(是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞、满身是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞、满身异香而美丽的菩萨异香而美丽的菩萨)，携着绵长的飘带在漫天飞，携着绵长的飘带在漫天飞舞；舞；五代：色流精细，温煦沉着，清风习习；五代：色流精细，温煦沉着，清风习习；宋宋朝：色流灰暗，舞姿拘谨，悲凉的国土，孤单的朝：色流灰暗，舞姿拘谨，悲凉的国土，孤单的音色；音色；元朝：色流暗淡，没有红色。元朝：色流暗淡，没有红色。 28莫高窟艺术创作的背景生动(充满活力)。唐代洞窑艺术创作的特点：色彩绚丽。线条流利。形象生动。神态逼真。场面宏伟。 29这句话充分表达了作者进入莫高窟后这句话充分表达

13、了作者进入莫高窟后陶醉在艺术的天地里，为艺术后面深深的陶醉在艺术的天地里，为艺术后面深深的文化所震撼，惊叹艺术的高妙，从而忘记文化所震撼，惊叹艺术的高妙，从而忘记了自己的情境。了自己的情境。 30示例：作者站在人类历史的高阔视角示例：作者站在人类历史的高阔视角之上来看待文化，文化成了历史的积之上来看待文化，文化成了历史的积淀文化和历史已经成为不可分割的整体。淀文化和历史已经成为不可分割的整体。本文何止是对文物古迹的欣赏，实在是对本文何止是对文物古迹的欣赏，实在是对中华几千年沧桑历史的活生生的再现。作中华几千年沧桑历史的活生生的再现。作者从画像的色流中，竞将几千年文明看了者从画像的色流中，竞将几千年文明看了个玲珑剔透。历史在他那里与文化相结个玲珑剔透。历史在他那里与文化相结合便没有了冷漠和严峻或许这也正是合便没有了冷漠和严峻或许这也正是“文化苦旅文