五年级语文下册《早》备课教案

1、. .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1 / 10 五年级语文下册早备课教案 五年级语下册早备课教案 一、 教学目标： 1.1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.2. 能结合课内容说出作者写梅花的用意。 3 3 .通过课语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事 事早的精神。 4 4.正确、流利、有感情地朗读课。 二、 教学重点： 1 1 . .学习课有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法， 体会作者叙述描绘的精巧细腻。 2.2. 引导学生体味课蜡梅花的清香纯净与 “早”字的历， 鲁迅“时时早，事事早”人格品质的精妙之处。 三、 教学难点：

2、1.1. 学习课有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法， 体会作者叙述描绘的精巧细腻。 2.2. 引导学生体味课蜡梅花的清香纯净与 “早”字的历， 鲁迅“时时早，事事早”人格品质的精妙之处。 四、 教学时间： . .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2 / 10 2 2 课时 五、 教学准备： 预习要求： 1.1. 读通课，标注小节，拼音. .边读边想每个自然段写了什 么。 2 2 .查字典或者联系上下理解：纯净疏淡 冰清玉洁 十四番花信风 3.3. 查阅有关鲁迅的生平资料名言，读读鲁迅的。 第一课时 一、 教学目标： 1.1. 学会本课的生字，理解

3、由生字组成的词语。 2.2. 初读课，初步了解课内容，理清课的脉络。能正确、 流利地朗读课。 二、 教学重点： 初读课，初步了解课内容，理清课的脉络。能正确、流 利地朗读课。 三、 教学难点： 能正确、流利地朗读课。 四、 教学准备： 教学挂图、小黑板 五、 教学过程： （一）揭示课题 . .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3 / 10 1.1. 谈话：你们认识周杰伦吗？认识蔡依玲吗？我知道 他们都是你们的偶像，那么你们知道鲁迅吗？你对鲁迅有哪 些了解？ 2 2 .学生交流有关鲁迅的生平、故事、名言等。引导学 生看课后的“作家卡片”。 3 3 .今

4、天我们学习一篇关于鲁迅的，这是吴伯萧爷爷写 的一篇散。看了课题，同学们想知道什么？(课题“早”指 什么？课主要写什么？) (二) 初读课。 1.1. 自学课。 (1 1)提出自学要求： 读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 画出不懂的词语，联系上下或借助工具书了解它们的意 思，仍然不懂的请做上记号。 思考课主要写了什么。 2.2. 检查自学效果。 (1) 指名读课，帮助纠正字音和读得不通顺的地方， 引导学生把课读正确。 酿雪朴素默默花瓣寿镜吾笔墨纸砚纯净疏淡润 泽透明 冰清玉洁 品行方正 形近字区别：历厉励墨默瓣辫辩辨 (2) 了解词语的掌握情况， 对学生不懂的词语教师作 适当讲解。 . .精

5、品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4 / 10 诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。 “诗”是古代“六 经”之一，“子”是对孔子等人的尊称， “诗云”、“子曰”是 “四书”、“五经”中常见的话。 二十四番花信风：古代认为应花期而的风。风应花期， 其有信，故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气，一百二十 日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风 最早。 3 3 .指名分节读课。学生评价。你想对哪位同学赞美一 下，或者给哪位同学提一下建议。 4.4. 理清课思路。 （1 1） 同座讨论。 （2 2） 集体交流。 课分几段，是按什么顺序写的，每段写什么

6、？按访问三 味书屋的顺序，分段。 第一段（第 1 1 自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书 屋。 第二段（第 2424 自然段）：三味书屋的陈设。 第三段（第 5 58 8 自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅 书桌上“早”字的历。 课主要写什么？（ “我们”访问三味书屋，看到了三味 书屋的陈设，并由后花园）的腊梅花想到了鲁迅书桌上 “早” 字的历。 （三）指导书写生字 . .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5 / 10 1.1. 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2.2. 引导评价，适当范写。 3.3. 学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

7、 （四）作业 1 1 .练读课。 2.2. 搜集鲁迅的名言及他的一些小故事。 第二课时 一、 教学目标： 1.1. 能结合课内容说出作者写梅花的用意。 2 2 .通过课语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事 事早的精神。 3.3. 正确、流利、有感情地朗读课。 二、 教学重点： 1 1 . .学习课有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法， 体会作者叙述描绘的精巧细腻。 2.2. 引导学生体味课蜡梅花的清香纯净与 “早”字的历， 鲁迅“时时早，事事早”人格品质的精妙之处。 三、 教学难点： 1.1. 学习课有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法， 体会作者叙述描绘的精巧细腻。 . .精品文档.

8、. 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6 / 10 2 2 .引导学生体味课“早”字的历，鲁迅“时时早，事 事早”人格品质的精妙之处。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7 / 10 . .精品文档. . 四、 教学准备： 教学挂图、课件 五、 教学过程： (一) 精读第二段，了解三味书屋。 1 1 .导入：今天，我们继续学习早这篇课。通过上 节课的学习，我们知道了作者伴着一阵不知名的清香走进了 三味书屋。出示：三味书屋的图这就是鲁迅小时侯就读 的书塾三味书屋。 2 2 .让我们一起跟着作者走进三味书屋。指名读。请大 家也读读书，同桌说三味

9、书屋的陈设。 课是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第 2 2 段，画出 有关句子。 (1) 指名读。 (2) 讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些 陈设？ (方位顺序：南墙上东面正中画面前东北 角上) (匾、画、先生座位、学生书桌) 找一找鲁迅的书桌 (3 3)教师引读： (书屋朝西东北角上用过的一 张。) (4 4)生看图练说三味书屋的陈设. .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8 / 10 （5 5）指名说。 （体会作者叙述有条理，语言简洁） 3 3 .自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重 点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？ （还

10、写了闻到的清香和想到的） 过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊 梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。 4.4. 三味书屋， 一个蕴育了伟大思想家、 革命家、学家- 鲁迅的地方；一个古朴、雅致、有着深厚化气息的地方。 （出 示：当年-许多腊梅）引读：我们的思绪随着作者一起翻 飞, ,我们仿佛看到了鲁迅正在 -仿佛听到了寿镜吾老先 生严厉的喊声 5 5 .良久良久，我们沉浸在想象的空间里，感受着鲁迅早 年的生活。忽然一阵淡淡的清香沁入心脾，这时，我们突然想 起还没进门时，迎面扑的一阵不知名的清香 ，原，这是-梅 花香呀! !（板书：梅花） 过渡：伴随着这香气，推开斑驳的院门，迈进园子

11、。 （二）精读第三段，体会描写梅花和鲁迅的关系。 1 1 .我们眼前顿时出现了怎样的一幅景象呀 ！（！（音乐停， 出示：“迈进后园- -开得最早。”）自读 2.2. 读了这节，你知道了什么？ . .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 9 / 10 A.A.交流（美/ /早） B.B.面对这冰清玉洁、高雅脱俗的梅花老师不禁心生敬慕 也想读一读 . .师范读（配乐） D.D.齐读 F F.多美啊，梅花不仅美，开得也最早。二十四番花信 风，梅花是第一候，开得最早。板书 ：开得早 3 3 .过渡：哎！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。板 书：鲁迅 请同学们默读

12、6 6、7 7、8 8 自然段，看看这个早字的历。 4.4. 谁说说“早”字的历。 5.5. 再读第 7 7 节，你有什么想说的？（鲁迅严格要求自 己/ /严师出高徒/ /该不该刻字）相机指导读 6 6 .小结：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才 迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早 的信念。板书：时时早，事事早 7 7 .学到这里，老师想问问你，作者写梅花与描写鲁迅 有什么联系呢？（梅花开得早，鲁迅也早，时时早，事事早 写梅花就是写鲁迅。像这种以梅花烘托人物的方法我们叫它 板书：以物喻人） 8 8 .老师觉得这篇课，除了以物喻人的方法好外，题目 起得也很妙！你们觉得呢？（

13、梅早 / /鲁迅早/ /学习早） . .精品文档. . 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 10 / 10 小结：（出示第 8 8 节，）是呀，作者还希望我们学习梅花， 学习鲁迅，（引读一一珍惜清晨，珍惜春天，做“东风第一 枝”。 一年之计在于春， 一日之计在于晨， 我们要珍惜时 间。 板书： 珍惜时间 愿大家都能争做“东风第一枝”，让我 们也在心中深深地刻上一个大大的 “早”字。（“早”上画圈） 9 9.完成补充习题 （三） 推荐阅读从百草园到三味书屋、朝花夕拾。 （四） 作业 本课课外积累 惜时的名言： 1.1. 一天之计在于晨，一年之计在于春。 2.2. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 3.3. 花有重开日，人无再少年。 4.4. 莫等闲，白了少