部编版语文二年级第一单元教学设计

1、课题1小蝌蚪找妈妈备课教师赵吉灵学习目标1 .借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。2 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。3 .能正确认读“塘”等14个生字新词；读记“脑袋”等 12个词语；正确认读多音字“教” 在本课的读音，能据音组词或据词定音。4 .能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写 字姿势正确。5 .通过读一读，借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。重点难点教学重点：1 .能分角色朗读课文。2 .能正确认读“塘

2、”等14个生字新词，读记“脑袋”等 12个词语；正确认读多音字“教”在 本课的读音，能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田 字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。教学难点：1 .注意感叹号和问号，读好对话。2 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。教具学具教师：“塘”等14个会认读的字的字卡和词卡（字卡不注音，词卡会认读的字注音。），多及实验器材的准备音字“教”的字卡（注本课读音），“两”等10个会写字的田字格字卡；课文图画 PPT。学生：每人一套“塘”等14个会认读字

3、字卡。课时安排2课时教学过程课堂教学过程（学习探究）设计学生活动和二次备课一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是： 小蝌蚪去找她的妈妈， 先碰到了鲤鱼， 又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主

4、要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段带动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外 形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式， 让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。 如例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，四条腿，宽

5、嘴巴。(阐述自己的特征)3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”.ls“追上去” “游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 ww绿w色 中m (2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和 乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也 有个大嘴巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼 妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们 在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外， 小蝌蚪也不对

6、，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事 物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索， 一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的 变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变 成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出 （），再过几天，（）变短了， 渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因划、境而不同，通常为绿色，后灰斑。趾间有薄膜相连，生活

7、在水中 或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主 要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。2、青蛙的本领可大啦！ 一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭 一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋

8、友，我们应该保护青蛙。5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自 己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩固练习，理解内容1 .说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游 哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多 久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2 .读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经。作业布置：板书设计：课题2我是什么备课教师赵吉灵1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说说我”是什么以及我”会变成什么，了解水的各种形态。学习目标3.能正确认读 晒”等14个生字新词；读

9、记灌溉田地”等4个动宾短语；正确认读多音字 没”在本课的读音，能据音组词或据词定音。4.能正确读写 变”等10个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读 晒”等14个生字新词，读记灌溉田地”等4个动宾短语；正确认读多音字 没”在本课的读音，能据音组词或据词定音。重点难点3.正确读写 变”等10个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说说我”是什么以及 我”会变成什么，了解水的各种形态。教具学具及实验器材的准备课时安排2课时教学过程课堂教学过程（

10、学习探究）设计学生活动和二次备课一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如 果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。（二）师一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着 谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。谜斤-、我是L朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵 都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物 庄稼都害怕。（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候， 我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否止确。（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行

11、验 证。二、初读课文，整体感受（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。1 .今天学习的我是什么也是一则谜语，只/、过它的谜面比较长。 看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜 测。2 .逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答 案。三、针对不足，精讲多练（一）创设情境，快乐学习1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的回面），你们能帮帮它吗？2出示水宝宝接到的难题卡：读准带后生字的词语和句子。3.激发学生接受挑战的信心。（二）词语练习：1 .老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大

12、家把整个词连起来读？老帅小范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2 .E：温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。3 .联系上卜文理解“温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候， 它会水宝宝脾气暴躁的时候，它会因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很（三）句子练习：1.出示长句子，学生齐读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。2 .观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）3 .教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝

13、慢慢变大，速度慢慢变快？4 .学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我 在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（四）段落练习1 .出示第四自然段，请学生朗读。2 .指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。3 .出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。4 .说说发现（温和和暴躁 对应起来写，字数 对应，很有节奏感）5 .学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。6 .教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化

14、，把事物完全/、同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！四、整体感知形态变化（一）继续营造如童话般的学习环境：1 .通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表匠-下自己吧！2 .还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）3 .出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。4 .小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。5 .看看水宝宝后没后义化。（动回出示水宝宝从小溪进入江河的回向）五、简单学习一二两段（一）营

15、造氛围1 .水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？2 .出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？（二）学习第一段1 .闭上眼睛听老师读着第自然段，你的眼前出现了什么画面。2 .第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水”“汽” “云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”3 .第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”4 .第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说

16、得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。5 .联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是一一白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是一一乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是一一朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是一一晚霞。（三）学习第二段1 .（播放“风声”）云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。2 .云娃娃碰到这些冷风会变成什么 ？教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”3 .出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你

17、叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字?作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！4 .摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。师：这些“雨” “雹子” “雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨” “雹子” “雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢）5 .想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？6 .三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老

18、师要闭上眼睛喽。六、引导观察指导书写（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。（三）出示教师事先拍下的学生练习的字1 .今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。2 .比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题一一横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”3 .比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题一一弯钩倾斜了。 4上匕较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题一一竖弯钩不够圆润。5.学生书写、教师巡视个体指导。作业布置：板书设计课题3植物妈妈有办法备课教师 赵吉灵1 .借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文

19、。2 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文介绍的植物名称以及它们是怎么传播种子的，了解植物传播种子的方法。学习目标3.能正确认读 植”等12个生字新词；正确认读多音字为“得”在本课的读音，能据音组词或据词定音。4 .能正确读写 法”等10个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。教学重点1 .能正确朗读课文，背诵课文。2 .能正确认读 植”等12个生字新词；正确认读多音字为“得”在本课的读音，能据音组词或据词定音。重点难点 3.能正确读写 法”等10个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确教学难点图文结合和结合生活实际，了解

20、课文内容，能说出课文介绍的植物名称以及它们是怎么传播种子的，了解植物传播种子的方法。教具学具及实验器材的准备2课时课时安排教学过程课堂教学过程（学习探究）设计学生活动和二次备课一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2）从/、同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4）人能产生（巨、具）大的力量。2、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（） 的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活

21、，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用”标出。按提示回答：（1）课文中讲了 、和三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有 、和O2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为（w3家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅l u组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：图片、组

22、词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。 纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上用排U的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这.类的词语）5、读生字歌谣。小小苍耳娃小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀

23、。哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)(1)开火车读，要求读得正确、流利；(2)美读，要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。(4)看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。1、今天老师要教大家 4个生字，是哪四个字呢？2、指名读，组词。3、自由“读帖”。说说你的发现。已一己，字形相近，提示编儿歌

24、区别。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白玄，去了解更多了不起的植物妈妈。第二课时一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音蒲公英 旅行娃娃 纷纷苍耳山洼 炸开蹦跳 观察降落伞 就得 知识 乘着带刺铠甲 豌豆 不信 豆荚已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1节。(1)默读，找出不理解的词语。(用”标出)(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植

25、物的种子。长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。(3)指导感情朗读。(4)这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。(1)自由读课文，找出疑难问题。(2)学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。(3)乘着风：投

26、影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画，)a)搭坐公共交通工具。 b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。(5)指导感情朗读。(6)小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题冉四人一组讨论。(2)汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备J(),孩子()离开妈妈。(

27、4)指导感情朗读。(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？(带刺的铠甲、动物带)4、运用同样的学习方法自学第 4节。(1)自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开 妈妈。(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书(豆荚、太阳晒)。(3)指导感情朗读。()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传相T利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、

28、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。7.学习第5节。(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法？(2)齐读第5节，背诵卜来。(3)为什么粗心的孩子得/、到它？三、总结：学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白玄，去了解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测：完成小状元 P5: 2、3、7板书设计：3、植物妈妈后办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳作业布置：板书设计：课题语文园地一备课教师赵吉灵口语交际：1.依据教科书提供的的内容，用普通话向同学说说自己喜欢的一种动物以及它怎样有趣。2.先想

29、好要说的内容，然后才说;做到吐字清楚，音量适中，能让别人听清楚。3.专心听同学说话，努力记住内容。4.同学介绍后，如果同学介绍的也是自己喜欢的，可以做出补充；如果有不明白的地方，能有礼貌提出问题。5.同学作出补充或提出问题，介绍的同学要做出应答。学习目标园地1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时彳H. 有时候. 在. 在. 在. 在.”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爰阅读，爱积累的好习惯。重点难点1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2

30、、有主动识字的愿望，继续培养爰阅读，爱积累的好习惯。教具学具及实验器材的准备课时安排2课时教学过程课堂教学过程（学习探究）设计学生活动和二次备课第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语， 说一说从这几组字中你发现了什么？名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。(1)学生自由读一读书上的两个句子。(2)同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。(3)请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时：口语交际一：有趣的动物【魔力话题】.同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走 进动