部编版教材七年级语文下册《一棵小桃树》示范教案

1、一棵小桃树教案教学目标【知识与能力】1 .自读课文，预习字词；2 .细读全文，画出精辟的语句；（重点）3 .正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】1 .通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的 特点；（重难点）2 .理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）3 .把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）【情感、态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。（重点）导语设计作家老舍先生曾经写过一篇散文小麻雀，文章写一只带伤的 小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀 是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇一

2、 棵小桃树，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀 相同呢？学习过程目标导学一：检查预习，了解人物1 .认读理解文中出现的生字词。(1)识记下列汉字。伫孱嵬懊丧执著矜持(2)理解下列词语。伫立孱踏青垂垂暮老楚楚2 .简介作者。贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父 亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他 沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文 字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满 月儿高老庄等。他曾获全国文学奖三次。目标导学二：初读课文，整体感知。1 .第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者

3、认为小桃树的“可 怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜； 写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等 的摧残来表现它的可怜。2 .画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、 颜色、动作、 神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形着色的：“纤纤生灵” “太小”“瘦瘦的、黄黄的” “太白、太 淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子” “努力撑着” “挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。目标导学三：再读课文，品味语言。1 .下列句子形象

4、生动，富有表现力，请加以赏析。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的 嫩黄的光，嫩红的光。运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自 己对人世的认识海非常的肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚 天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 运用比喻的修辞手 法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力 同时也给予作者希望和信念。2 .文章多处写到“奶奶”，具作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树 奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者 感恩的对象，

5、文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感 激、思念之情。目标导学四：把握手法，拓展探究。1 .小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它？这是运用了什么手法？文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能 给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以， “我” 偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难 过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作 斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。文章由物及人，托物言志。2 .你从小桃树的身上得到什么启示？敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。3 .教师总结：本文描写了一棵在逆

6、境中诞生，在逆境中成长的小 桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。 揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。【教学提示】课前布置学生预习课文，梳理字词。可事先布置学生在课前查找相关资料， 指名对作家进行介绍，教 师做适当补充。可采用指名朗读、分组朗读等形式，要求学生正确、流利、有感 情地朗读课文。可先在组内完成，再进行交流。【学法指导】从修辞角度赏析句子答题模式：运用修辞手法，生动形象地 写出了形象，表现了性格特征（心理、感情），体现了精 神品质等。托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。【教学提示】鼓励学生联系生活实际，大胆说出自己的感受。板书设计“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”一一弱小者“努力撑着” “挣扎”“摇着”“抖着”一一顽强同命运抗争，主 宰自己命运的主人教学反思可取之处：1 .教学目标的设定和陈述是极为关键的， 它是教学活动的前提和 基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。2 .深入文本，理解文意。如在初读课文时，就让学生扣住”可怜” 这个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生深入解 读文本。3 .这是一篇抒情散文，因