“语文主题学习”实验解读

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除“语文主题学习”实验解读语文主题学习实验解读语文主题学习”实验课题组语文主题学习”实验是国家教育部、人事部 特级 教师计划”语文教改实验项目，全国教育科学 十一五” 规划课题一一新学校行动研究”的重点项目，课题主 持人是当代著名教育家、 国家督学、 中国教育学会副 会长、 北京 学校校长李希贵先生。对于这项实验，李希贵的解答简单明了：在什么 年龄读什么书，这是一个非常简单甚至是人所共知的 问题，但事实上却一直被忽略了，尤其表现在中小学 语文教学的课堂上，我们一再错过了孩子们黄金一般 的阅读年龄段。这项实验与以往所有教改实验不同的 地方在于，它更强调通过 课内阅读、

2、课内学习”来学 好语文。我们认为可以用一句话表述：凡是在课内进 行大量阅读的语文教改实验，都叫做 语文主题学习” 实验。做法很简单，就是让学生在用竭诚为您提供优质文档/双击可除三分之一的课堂 时间学完教材的基础上，其余三分之二的时间在老师 的指导下自主、自由地阅读。实验从 20 xx20 xx 年启动，很快席卷全国。迄今为止，从首都北京到边陲吉林抚松，从世界风筝之都潍坊到 中华文化发源地之一赤峰，从黄土高原上的神木到太 湖畔的金坛，从海河之滨天津到改革之窗深圳，从北 国沈阳到南疆海口这一实验得到了一般学校普通 老师的认同。它不生存在专家学者的象牙塔里，它不 停留在名校名师的课堂里，而是村办小学

3、的老师也能 信手拈来，普通大众的孩子也可以享受得到。从小学 到中学，目前全国已有 30003000 多所学校参与了这项实 验。李希贵谈语文主题学习”实验20 xx20 xx 年 7 7 月，语文主题学习”实验启动会议在山 东省潍坊市召开，李希贵就大家普遍关心的有关问题 做了解答。为什么要启动语文主题学习”实验第一，从小学到高中，我们母语教学用了最多的 时间，费了最大的精力，但是我们取得的成果却非常 令人遗憾，竭诚为您提供优质文档/双击可除特别让我们语文老师尴尬。这个情况大家 都非常清楚。第二，从语文教改开始，我们学习了好多典型经 验，包括魏书生老师、窦桂梅老师的许多很好的经验。 可是，我们在会

4、场上听时非常激动，回到学校，我们 的改革却似乎并没有多大动静。为什么？因为魏老师 和窦老师语文教学成果的实现，更多的是靠他们自身 的素质，靠的是他们驾驭课堂的水平。我们今天希望 探讨的是，有没有一种在一般的学校，靠一般的师资, 在一般的条件下，在一般的生源里，能够实现的语文 教改方法。第三，我们的 语文实验室计划为什么会成为国 家教育部和人事部园丁工程 特级教师计划”的项目？ 为什么国家每年还要给我们拨付实验经费？因为大家 普遍感觉到：我们的语文教改确实没有走出困境。我 们的语文教学还没有在一个区域甚至在一个学校改革 成功的案例。尽管我们的 语文实验室计划”得到了国 家园丁工程的承认，但是我们

5、这项改革还是初步的。 我们的老师、学校苦于没有同教改项目相配套的阅读 材料，许多材料搜集起来对一位老师、对一所学校来 说，有时又特别困难。第四，新学校行动研究”项目是 十一五”国家规 划课竭诚为您提供优质文档/双击可除题，目标是要构建学生向往的学校。构建学生向 往的学校首先要让学生喜欢课堂，喜欢老师。我一直 认为，我们每一个学科肯定都有一个使老师和学生都 轻松、愉悦的学习方式。如果找到了这个学科的学习 规律，我们就找到了老师和学生可以愉悦地教、愉悦 地学的通道。现在大部分学科还没有找到这个规律， 我们的学校离学生向往的学校还有距离，所以我们启 动了这样一个国家级课题。创建一个新的学校，构建 学

6、生向往的学校，我们首先应该从课堂教学改革开始。 当我们所有的学科都找到了一个师生愉悦的教学和学 习方式时，学生向往的学校的构建就为期不远了。基于上述原因，我们总结了各所学校、各位优秀 老师的一些实验成果，提出了语文主题学习”的概念 这个语文主题学习非常简单，我们立足于把这件事 情说得简单，也要做得简单。为什么叫 语文主题学习”，而不叫 语文主题教 学”语文是学出来的，不是讲出来的。所以我们要在 这个题目上给老师引导，不要教得太多，主要是让学 生自己去学习。怎么把这本书拿到主题中呢？我们不 要仅仅探索一种方法，每一位老师都有自己的经验、 风格，每所学校都竭诚为您提供优质文档/双击可除有自己的教学传统，我们提倡百花 齐放，提倡用不同的风格把我们的 语文主题学习搞 好。需要统一哪几个方面的认识第一，语文主题学习”实验是通过课内阅读、课 内学习来学习语文。过去，我们有过很多教改，也有 很多阅读资料