第6章第4节--细胞的癌变(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第6章 第4节细胞的癌变一教学目标（一）知识目标1说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。（二）能力目标通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高分析推理能力和应用理论知识解决实际生活问题的能力。（三）情感目标通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观二.教学重点和难点：教学重点：1、癌细胞的主要特征。2、致癌因子。教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别三教学方法：主要选用多媒体，直观演示，引导学生自主分析探究、推理、

2、练习，结合教师讲述、谈话和启发四教材及学情分析：本节内容和社会生活关系密切，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题，很容易激发学生的兴趣，高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平，而且本校为二级达标学校，学生基础比较薄弱，因此在教学设计的过程中多联系社会现状，注意理论和现实相结合，注意“教”与“学”联系，教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念，按照“感知理解应用”的认知过程，使学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中要充当学习的组织者和引导者。在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的

3、知识结构中。引导学生通过问题探讨、资料分析、癌症案例解析，提高分析推理能力，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力，也引导学生确立积极的生活态度和健康的生活方式。五教学课时  一课时 六教学过程 过程教师活动学生活动设计意图 引入新课：之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习，但是，一些细胞会出现异常生长而产生癌变。提问在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？展示学习目标思考、回答承上启下了解学习目标一、癌细胞的概念 问题探讨：什么是癌？癌是怎么产生的？提问：1、晒太阳对人体有什么好处？ 2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系

4、？ 3、为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？指导学生在书上划出概念，并圈出关键字词。 介绍：肿瘤与癌症的区别阅读P125“问题探讨”的资料，阅读，分析，讨论，划出概念培养学生观察和分析问题的能力二癌细胞的主要特征： 引导探究推理 教师展示图片，引导学生比较分析癌细胞和正常细胞的区别，分析总结癌细胞的特征。教师点拨并归纳出：恶性增值的“不死的细胞”：能够无限增值；形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内扩散和转移。观察图片，学生学习比较分析推理出癌细胞和正常细胞的区别，归纳总结出癌细胞的特征突

5、出学生的主体作用，引导学生思考、分析推理和自主归纳总结，培养学习能力。随堂练习 1、癌细胞具有什么特征 （ ） A.无限增殖 B.形态结构变化 C.易分散转移 D.A、B、C都是 2、癌细胞容易转移，这是因为（ ） A. 细胞膜具有流动性 B. 癌细胞为球形 C. 癌细胞膜上糖蛋白等物质减少 D. 癌细胞体积较小学生对照投影内容，检查自身的知识掌握情况。对教学情况及学生学习情况进行及时检查，三癌变的原因外因：物理、化学、病毒致癌因子内因：原癌基因或抑癌基因突变引导思考：引起细胞癌变的原因是什么？外因：致癌因子 （物理、化学、病毒） 内因：原癌基因或抑癌基因突变教师给出癌变的实例，指导学生自主学

6、习分析致癌因子，并完成随堂演练。提问：致癌因子为什么会导致细胞癌变？引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。 原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。 抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。致癌基因损伤细胞中的DNA分子原癌基因、抑癌基因突变正常细胞生长、分裂失控变成癌细胞癌变是基因突变的累积效应。学生自主学习分析致癌因子。完成随堂演练。理解癌症是基因突变的累积效应。学生总结原癌基因和抑癌基因的概念。并朗读课文突出学生的主体作用，培养获取信息能力，分析能力，检测学习效果。通过朗读课文，加深印象设问：癌症癌症究竟离我们有多远？讨论：我们身边衣食住行中的致癌

7、因子讨论分析潜伏在自己身边的致癌因子引导学生关注生活，与生活实际相联系四癌症的预防讨论：为了预防癌症，我们应该怎么做？教师指导学生讨论，及时评价。教师给出日常诱癌案例，指导学生讨论如何防治癌症。展望癌症诊断和治疗的前景，小结：* 积极的生活态度 * 健康的生活方式 *远离致癌因子 *终将战胜癌症的信心。学生讨论分析，明确不良生活习惯和饮食习惯和癌症的关系。选择健康的生活方式和积极的生活态度。培养学生的语言表达能力。纠正学生的不良生活习惯和饮食习惯。注重与现实生活的联系引导讨论：癌症是不是“不治之症” ？如何治疗癌症？讨论恶性肿瘤的防治, 并总结诊断和治疗方法。正确认识癌症，人类终将攻

8、克并战胜癌症课堂小结教师引导学生对本节课的重点、难点知识进行总结回顾总结本节课知识点及联系，强调本节课的重点和难点。学生回顾本节课的重点、难点知识加深重点、难点知识在学生头脑中的印象。巩固反馈练习教师投影随课训练习题，引导学生回答相关问题，并对习题作出相应解释。1、人体中的某一体细胞，如果连续分裂了60次以上还在继续分裂，则此细胞很可能发生了 （   ） A.分化能力很强   B.全能性增强 C.衰老    D.癌变2、癌细胞形成的根本原因是 （ ） A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化学致癌因

9、子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激3、致癌因子的作用主要是     （  ） A.造成细胞中遗传物质数量减少 B.使细胞中有关蛋白质变性 C.导致细胞内有关基因的突变 D. 影响细胞中某些酶的活性学生对照投影内容，检查自身的知识掌握情况。对教师教学情况及学生学习情况进行检查，布置作业练习册 第四节 细胞的癌变课后完成巩固知识【板书设计】第4节 细胞的癌变              

10、;           一、癌细胞的概念     P125 异常分化  二、癌细胞的特征      1.在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖   2.形态结构发生显著变化           3.容易转移与扩散：癌细胞的表面发生变化 （细胞膜

11、上的糖蛋白减少）三、癌变的原因     外因：致癌因子 （物理、化学、病毒） 内因：原癌基因或抑癌基因突变 四、癌症的预防 五、癌症的诊断和治疗【教学反思】本节课联系实际，贴近生活，使学生感觉到癌症并不陌生，如引导学生举例听说过哪些癌症，充分利用多媒体展示图片，激发学生学习的积极性。并通过设置有效问题，充分调动全体同学思考，例如：癌症怎么产生的？引起癌症的原因是什么？等等，特别是讲解致癌因子的种类时，引用了大量的生活图片，利用资料，引导启发学生分析、总结、归纳知识，增强学生的思维能力，再利用生动的语言来总结癌细胞的特征，例如：不死的细胞、变态的细胞、扩散的细胞。讲癌症预防的时候用生动的的图片