人教版音乐七上《长大后我就成了你》word教案

1、精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼长大后我就成了你教学设计张敏教学内容长大后我就成了你第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，通过朗读课文理解课文内容，理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。2、通过对教育事业的理解，对学生进行尊敬师长的教育，激发热爱教师的思想感情。教学重点1、理解文中句子的含义。2、懂得理解尊重教师的无私奉献。教学难点理解文中句子的含义。教学准备长大后我就成了你歌曲和多媒体课件。教学过程一、激趣入境这节课我们继续学习课文长大后我就成了你。通过上节课对课文的初步感知， 能说说课题中的“你”指的是谁吗？ （生答： 老师, 师板书。 ）

2、老师是教给我们学知识的人，古人曾用古诗来赞美老师如：II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼（大屏出示诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成烣泪始干。”）也有人说老师是“人类灵魂的工程师”，那么老师在“我”的眼里是什么样的 呢？让我们一起到文中去体会。二、自主探究1、请同学们把书打到22页自由读文，找出文中表示时间的词。（生答：小时候、长大后。）2、请同学们找出小时候和长大后“我”眼中的老师分别是什么样的？（生边读书边找）三、交流感悟1、找同学读“小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在“我”的眼里老师是一位什么样的老师？（生读文）（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力的。）

3、（大屏出示这几个词）根据你对课文的理解试着完成以下内容（大屏出示）第一句中的“小鸟”指谁？想象一下老师在领同学们干什么？从中能看出这是一位什么样的老师？（生答：“小鸟”是指学生。老师领同学们在玩游戏。）在“我”的眼里老师还是神气的，因为什么？（生 答：说老师是老师是老师是老师是精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼上一句话也惊天动地。）能说说“惊天动地”的意思吗？（生 答：是指声音特别响亮，声势浩大。）什么情况下会用到这个词？（生 答）在这里是指什么？这里是指老师的职业是高大的、 神气的。在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：神秘的）“神秘”是什么意思？（生答：使

4、人摸不透的，高深莫测。）为什么说老师是神秘的？（生 答：让所有的难题成了乐趣。）当你遇到难题，遇到困难时老师就像 什么？（生答：智慧老人，帮助我们解决所有的困难，教给我们无穷 无尽的知识。）在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：有力的） 因为什么？（生答：总喜欢把我们高高举起。）从中能看出老师对我 们怎样？（生答：对我们很疼爱。）能和我们一起玩耍，一起游戏， 能帮我们解决问题，战胜困难的人在小时候“我”的眼里当我读到这些词时，不由的想起了这样的一些人，请同学们看大屏幕（大屏出示画面，师讲解。）看到这样一幅一幅感人的画面时，你的内心是否为之一振，想不想说点什么？（生交流）你是不是也有这样一种想

5、法，长大后我也要做这样的一个人？（生答：是。）2、找同学读“长大后我就成了你”这一部分内容，说说现在在“我” 的眼里老师又是什么样的？（生读文）（大屏出示课文内容）对于这部分内容老师请同学们自己学习，把不理解的词、不懂的问题找出来， 和同桌之间交流一下。通过自学说说你对这部分内容是怎样理解的。四、拓展延伸II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台， 但这小小的三尺 讲台却为各行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的篇章，因此有人来赞美老师、来歌唱老师，我们一起来歌唱老师好吗？（师生合唱长大后我就成了你）老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生，为了学生能够健康的成长，不辞辛苦，不讲