三年级上册英语第一单元教学反思

1、三年级上册英语第一单元教学反思这节课主要是让学生学会五个新单词 schoolbagsharpenerbookpencil-case 掌握 show me your 句型，教 学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引 出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单 词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth,and guess which word ?和 What is missing?这两个学生普遍喜欢的游 戏，使单词的学习生动有趣。对于句型 show me your通过TPR活 动得到操练，并将前面所学的五个文具单词加以巩固

2、，学生兴趣很高， 掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善 于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然五个单词的教学效 果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲 望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖 多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有 些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些 指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改

3、进的地方。篇二：三年级上册英语第一单元教学反思本单元主要掌握show me your句型以及简单的问候和几个简 单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时， 先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有 趣；对于句型show me your通过TPR活动得到操练，并将前面所 学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句 型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理 特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的 积极性，使课堂充满了活力。但是在整个教学过程中

4、仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形 式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系 着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形 式的新颖多样，激发学生学习兴趣。篇三：三年级上册英语第一单元教学反思这节课主要是让学生学会四个新单词pen bagbook pencilbox , 掌握 四个 句型 show me your pen carry your bag close your book open your pencil box ,教学任务比较重。所以我在进行教学时， 先通过对熟悉的 文具 的复习引出并

5、学习新的句型，这样过度自然， 易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式， Look at my mouth, and guess which word?和 What is missing?1两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于 句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的 四个 单词加以巩固， 学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到 书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了 小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充 满了活力。但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然 四 个单词的教学 效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一， 还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的 欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新 颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁， 有些只有个别优秀的学生才能听懂， 为了使学生能明白，也只能把这 些指令翻译成中文。其中在做听力