美术的主要表现手段

1、第一单元?美术的主要表现手段?课型：欣赏评述课课时总数：3课时主备人：谭英杰执教人：谭英杰备课时间：2021年8月30日授课时间：2021年9月1日9月20日单元综合分析：本单元主要围绕美术作品中的造型、 色彩和构图三种主要表 现手段展开教学,内容包括第一课?造型的表现力?、第二课?色彩的感染力?、 第三课?构图的作用?.通过这三课的学习,让学生欣赏、感受、评述古今中外 不同类型的美术作品,熟悉造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表 现特点,体会具重要作用.单元总目标：知识与技能：了解美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段的 艺术特点,体会它们在不同类型不同风格的美术作品中的

2、不同作用.过程与方法：学生通过欣赏与感受、思考与探究、交流与评述等学习形式, 鉴赏、分析古今中外不同类型的美术作品中的不同作用.情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术课的学习兴趣, 让学生充 分感受不同形式的美术手段带来的美感,形成健康的审美情趣和主动的审美意 识.课时备课卡1课题第1课造型的表现力课时1课时课型欣赏评述教学准备教学课件、影视资料、图片资料等教学知识与技能：了解造型的根本要素及在美术作品中的作用,感受其表现力.过程与方法：学生通过欣赏感受、比拟分析、交流评述等学习形式,鉴赏分析目标古今中外/、同类型的美术作品,理解造型的表现力.情感态度与价值观：通过学习,激发学生探究欲望

3、,引导学生学会多角度理解 不同类型美术作品的造型表现力,发现并感受身边的美.教学重难 点重点：造型要素在美术作品中的作用难点；灵活运用造型要素分析美术作品教法与学 法讲授法、讨论法、比照法等教 学过程教学环节教师活动学生活动二次修改引导阶段 开展阶段 评述阶段 课堂小结 课后拓展教师播放一组图片艺术家在创作美术作品时,除了运用f的 物质材料,还要运用多种艺术手段来表现.造型作为创造形象的重要手段,具E富的 表现力.一、造型表现的根本要素： 线条、明暗、体量、空间.1、线条：展示一组作品：回忆人类艺术的开展, 不难发现一个现象,线条作为重要的造型要 素,贯穿了整个世界艺术开展史.无论是原始绘画还

4、是现代绘画,无论是 东方艺术还是西方艺术,都将线条作为重要 的美术造型表现谛言,线条究竟有何魅力？ 让我们T来探讨这个问题出二组作品,提出问题：比拟卜列作品中的线条,分别带给你怎 样的感受？1、?朝兀仙杖图卷局部?中国画 宋代 武宗元2、?西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆?现代欣赏、感受 欣赏、评述 讨论分析 长垂流畅 遒劲有力 自由流畅、 方向变化 丰富柔美 疏密启致、 装饰性强 黑白比照 强烈,线条 舒畅流利、 运用巧妙 小组讨论 分析、评述 欣赏、讨 论、评述 欣赏、讨 论、评述创设情境,激发兴 趣建筑自主归纳弗兰克-盖里美国做好笔记3、?菩萨立像?石雕唐代准备速写4、?宴罢?装饰画古希腊本

5、5、?缠枝牡丹纹梅瓶?瓷器宋代尝试绘画小结：线条是美术创作根本的造型手段之一, 它在绘画、雕塑、建筑、设计各领域中的作 用是不可无视的.2、明暗展小作品?圣母玛利亚?素描达芬奇意大利?女人像?线描 马蒂斯 法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？小结：明暗是自然界中的物理现象.光线照 射下必然会造成物体受光的不规那么性,从而 产生明暗变化.自意大利达芬奇总结出明暗 转移法之后,就成为西方绘画表现立体感的 重要艺术语言之一.3、体量指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积.体 量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感 受.?上海世博会沙特场馆?建筑?双环?雕塑亨利-摩尔英国4、空间建筑雕塑以

6、实体空间关系表达不同的视觉效 果,而绘画作品那么是在二维平面上虚拟性的 表现出空间感.?阿尔让特伊的大道?油画西斯莱 法国出示两幅作品进行欣赏评述1、梁楷?太白行吟图?国回线描2、达芬奇?自圆像?素描总结本科知识点,准备卜.节课欣赏素材尝试用线条素描形式描绘自己或同学家人板书设计教学反思第1课造型的表现力美术造型表现的根本要素：1、 线条2、 明暗3、 体量4、 空间课时备课卡2课题第2课色彩的感染力课时1课时课型欣赏评 述教学准备教学课件、影视资料、图片资料等教 学 目 标知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提升学生的艺术

7、鉴赏水平.过程与方法：通过比照欣赏、体验探究、小组讨论交流等学习形式,体验感受 /、同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义.情感态度与价值观：激发学生对/、同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主欣赏学习的水平和探索新知识的水平.教学重难 点重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点. 难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品.教法与学 法讲授法、讨论法、比照法、小组讨论法等教 学过程教学环节教师活动学生活动二次修改引导阶段 开展阶段 课堂小结 课后拓展引导学生欣赏视频资料-贝多芬?命运? 请学生说一说乐曲中表达的艺术感染力可以 用什么色彩进行表现,导出本课课题一一色 彩的感染力.播

8、放一组图片,由大自然中的具象形象表现 的绘画作品入手,逐步向抽象形象的作品过 渡,师生共同感受、体验色彩带给人们的视 觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感. 1、色彩的心理联想出示彩虹图片,分析七色光形成规律,物理 学光学知识出示红橙黄绿蓝紫色彩参照图,请学生感受 不同色彩给人的不同心理感受冷暖、情绪 等2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究：出示三副作品,说说画家运用色彩表现对象 上有什么/、同？?装扮森林?东山魁夷日本?松树林?希施金俄国?灰色的树?蒙德里安 荷兰欣赏、感受、交流欣赏、感受 分析、感受、思考、评述讨论分析 观察、对比、分析、评述小组讨论 分析、评述欣赏、讨 论、评述欣赏、讨 论、

9、评述自主归纳 做好笔记创设情境,激发兴 趣结合光学原理引导 学生分析色彩知识 和特性归纳总结：A写实性色彩：通过写生方式,对各管写实对象的真实色彩 进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分 相似,表现手法偏重具象在线与个性化的细 节真实.B装饰性色彩：运用装饰画手法进行色彩表达的形式,强调 大幅度的概括、提炼,作品表达出的浪漫抒 情唯美化的视觉风格.C表现性色彩画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自 己的主观意愿和感受来运用色彩,表达自己 的主观情感,又被称为“概念色彩 “情感 色彩3、欣赏与实践绘画中的色彩对于情感的表达有着十分强烈 的影响.色彩在美术作品中是如何表现情感 的,我们可以通过以下

10、作品来分析感受.1、?初踏黄金路?现代 李焕民2、?早春之路?东山魁夷日本3、?松树的早晨?希施金 俄国4、?星月夜?凡高荷兰5、?红色的和谐?马蒂斯 法国6、?呐喊?蒙克 挪威讨论问题：(1)作品描绘了怎么样的场景？(2)画面中的色彩主调是什么,主要运用了 哪种色彩表现形式？(3)作品中你感受到了什么样的思想情感？ 学生交流：从作品内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受.学生谈收获,教师最后归纳总结本科知识点, 并准备卜节课欣赏素材观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感.结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小作品,表达自己的心理感受板书设计教学反思第1课色彩

11、的感染力美术造型表现的根本要素：1、 写实性色彩2、 装饰性色彩3、 表现性色彩课时备课卡3课题第3课构图的作用课时1课时课型欣赏评 述教学准备教学课件、影视资料、图片资料等知识与技能：了解美术作品中构图的根本形式,感受构图的形式美,领悟构图教在不同类型、不同风格美术作品中所起的组织画面、 辅助主题表达的重要作用.学过程与方法：通过欣赏学习活动,分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式,了目解构图的根本方法,领悟其重要作用,提升鉴赏水平口美术创作水平,逐步提标高美术素养.情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣,让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感,形成健康的审美情趣和主动的审美意识.教学重

12、难点重点：了解美术作品中构图的根本形式,感受构图的形式美.难点：体会艺术家运用的多种构图方法,感受构图在绘画中的形式美感和重要 作用.教法与学 法讲授法、讨论法、比照法、小组讨论法等教 学过程教学环节教师活动学生活动二次修改引导阶段 开展阶段 课堂小结 课后拓展一、引导阶段1、什么是构图？构图是指在小圆的物质空间上,安排和处理 审美客体的位置和关系,把个别或局部的形 象组织成整体的艺术作品,以表现构思中预 想的形象与审美效果.在中国传统绘画中, 称之为“章法或“布局,被认为是“画 之总要2、它研究什么？构图研究的是把你需要回的东西如何放在纸 上,以到达最好的效果.讲究构图的图回, 回向美观、有

13、序,不讲究构图的图回,就会 给人凌乱、歪斜的感觉.构图的规律构图要求做到 统L中求变化,变化中求统一 . 虽然回向要均衡、稳定,但均衡、稳定并不 是等于平均和对称,构图还要讲究回向的 生 动性,灵活性.如： 二、开展阶段几种常见的构图：三角形构图井字形构图斜线构图圆形构图 曲线构图S形构图1 .几何形构架三角形 井字形圆形 S形2 .线形三、深入分析阶段1、课件展示图片：?自由引导人民?油回德拉克洛瓦法国欣赏感受交流比照 分析观察分析、感 受、思考、评述讨论分析 观察、对 比、分析、 评述小组讨论 分析、评述欣赏、讨 论、评述欣赏、讨 论、评述 自主归纳做好笔记2、分析构图：此画是三角形构图的

14、典范.谁 能发现回向中这个重要的三角形,并把它圆在黑板上的方框内教师在黑 板上回出一个长方形代表回向 学生练习.3、教师总结：画中象征自由、平等、博爱的 三色旗位于等腰三角形的顶点,引导人民的 自由女神处在横向黄金分割线处,巷战人群 的头部位于纵向黄金分割线的位置.如此人 物众多、宏伟而乂动乱的战斗场面,被回家 组织在了一个井然有序的回向构图之中.课件展示图片：?初踏黄金路?学生欣赏图片,分析构图教师总结：画中的人物、动物形象形成了视 觉连串的连续的点,S形的构图使画面 在结构饱满的同时,又具有一种独特的节奏 美、韵律美.课件展示图片：潘天寿?露气?国家非常注重回向的疏密、虚实比照与布局. 如

15、果我们用横、竖黄金分割线来分割画面, 就会发现,具左下部是密,右上部是疏；这 两局部如果是实,右卜和左上两局部那么是虚. 完美的分割法那么令作品具有了清爽、舒适的 形式美感.课件展示图片：马蒂斯?舞蹈?画家采用圆形构图来安排作品中的人物形 象,因而使回面看上去更加活泼和'昌启动感. 画家根本上在一条水平的直线上安排众多人 物形象,这种形式的构图最适合表现稳定、 安静、寂静的地面.四、探究阶段提问：画家为什么要采用这样的构图？构图的依据 是什么？如果不这样构图会是怎样的效果？ 教师利用绘画软件将原作进行更改,请学生 进行讨论分析.构图原那么1、突出主题：为了形象地表现作品的主题思 想,使形象获得突出而完美的艺术效果.请 学生根据手中的资料进行分析,找出突出主 体的范例,并讨论画家是使用哪种构图形式 突出主题的.2、追求形式美：为了增强作品的艺术魅力, 绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法那么.请学生根据手中的资料进行 分析,讨论画家是怎样利用构图传达形式美