我的书包美术课件

1、我的书包美术课件书包是学生最熟悉的学习用具之一。分享我的书包的美术课件，欢迎参考！一、教材依据人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书第十二册第三课我的书包二、设计思路指导思想：本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教材分析：本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了

2、方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。设计理念：本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。学情分析：六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。三、教学内容与目标知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包

3、各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。四、教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。五、教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。六、教学准备：教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。七、教学过程：、导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）它是

4、我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。生答：书包。（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）、讲授新课1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）学生讨论功能单一、色彩单调、外形简单。2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？书包箱体、书包背带、外部装饰。（设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从

5、而对这样一个过程有了一些初步的认识。）3、它都有哪些特殊功能？侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？为了更方便我们的使用。5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？（设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。）6、小组研究（课件出示）仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书

6、包呢？（设计意图：互相启发创作思路）7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）、学生制作1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的.书包。2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。、学生作品展示评价1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。、教师小结:同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，

7、在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！教学反思：本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦