数学课例研究报告

1、数学课例研究报告小学数学实践活动课例研究报告数学实践活动是九年义务教育数学课程标准规定的一种新的课程学习内容，它反映了数学课程改革的要求，也提供了一种学生进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道 ; 它让学生把课堂上学到的数学知识、数学规律应用到解决生活的实际问题中， 站在解决问题的角度学习、 应用数学，更能调动学生学习的积极性和学习兴趣，并使其视野更加开阔，有力地培养了他们分析能力、组织能力、协调能力、合作能力、解决问题的能力等。 新课程标准也提出： “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学” ，为了让数学学习与学生生活密切联系起来，让学生运用数学知识去解决生产、生活中的实际问题，我们提

2、出了“让数学走进学生生活” 的校本研究课题。 主要研究内容为教材中的 “实践活动”怎么上; 研究如何设计数学活动才能让学生体会到数学学习的乐趣; 研究怎样改革教材资源，让课本知识更加贴近学生生活。力争通过课题的研究达到如下预期的两个目标：1 、让孩子真真切切地感受生活中的数学，学会解决生活中的数学问题。体会到“生活中处处有数学，处处需要数学。 ”2、使教师建立起新的教学观，改变传统的以教课本为主的教学模式，创造性地选择“现实的、有意义的、富有挑战性的、 贴近儿童生活的” 素材， 作为学生数学学习的内容。作为课题的参与者，课堂的实践者，我在不断的学习着、实践着、 探索着， 现以 装修我们的教室

3、为例展示研究成果。一、教学设计：本节课是在学生学习了长方体和正方体表面积的计算之后呈现的，是学生对长方体和正方体表面积计算的实际应用。学生以本班教室的墙壁和屋顶为装修对象，根据长方体表面积的计算公式算出教室这个长方体某几个面的面积，制定出合理的装修方案。对于五年级的学生来说，他们已具备一定的审美观、价值观和小组合作解决问题的能力。本节课的教学是学生体验理论实践的过程，也是学生获得亲身的体验和直接经验的过程。1、通过实际测量，培养学生的动手能力。2、通过数据的搜集和整理，提高学生的计算能力和计算的速度。3、用数学的思想方法分析、解决实际问题的能力。4、培养学生估算的意识。1 、学生上网调查或请教

4、家长及亲友，了解所需装饰材料的价格和性能，以及相关的装饰知识。2、每组准备好米尺、计算器及数据整理表一张。1、创设情景，激趣导入：师：就要放寒假了，你们高兴吗 ? 咱们班也有一件令人高兴的事，老师打算装修一下教室使咱们班更加漂亮。假如你们是装修公司的设计师，老师请你们来装修教室的墙壁和屋顶，想一想需要做哪些准备工作 ?生：我很荣幸担任此次装修的设计师，我首先要做的事是测量教室的长、 宽、 高， 算出黑板、 门、 窗、 地面的面积。生：我要设计出合理的装修方案，做到既经济又实用。生：2、测量：师：请同学们以小组为单位商量分工情况。然后再进行测量，完成统计表。 （ 附表如下 ）单位： （ 米 ）3

5、、设计装修方案，做出装修预算。根据课前调查，小组合作设计装修方案。4、介绍各组装修方案及预算。第一小组代表：通过测量，教室的墙壁需要装修的面积为 87 平方米，我们打算粉刷既环保又耐用的乳胶漆，大约需要 2 桶，市场上普通的乳胶漆的价格为 250 元左右，加上工钱大约需要650 元。第二小组代表：我们的预算要比第一小组的少。 我们打算用涂料， 我们调查涂料的价格每桶为 22元左右，用 3 桶，加上工钱大约只需要150 元。第三小组代表发言：经过平时观察，我发现墙下面特别容易脏，而乳胶漆和涂料一脏要用砂纸擦，时间久了，墙就花了。所以我们小组决定在墙下一米的位置都刷上油漆，既美观又耐用，岂不一举两

6、得?我们初步的算了一下，大约需要油漆一桶。一共大约需要500 元。第四小组代表发言：我们同第三小组的方案差不多，只是我们决定在墙的四周一米左右的位置镶上瓷砖。四周的面积为(X 1 + X 1) 2=平方米，如果镶边长为30 厘米的瓷砖大约需要260 块， 如果每块的价格为 2 元， 就需要 520元， 加上粉刷的部分大约需 800 元。 5、 评选最佳方案：6、小结：师：同学们，通过这次活动方案，你们有哪些收获?学生回答后老师总结：这次装修教室活动，每个同学都积极动脑、动手，为本组献计献策，而且通过大家的合作，每个组都制定出了比较合理的装修方案，利用我们所学的数学知识解决了实际问题。我想：只要大家在平时认真观察、勤于思考，就能用所学的数学知识解决很多的实际问题，我们也会变得越来越聪明。二、教学反思：1 、本节课较好的为学生提供了一个实践、合作、展示的空间，让学生对学到的长方体表面积的计算进行实践体验，使学生体验到了学习数学的价值，调动了学生学习的积极性。2、本节课充分让学生进行了合作、交流。在合作的过程中，学生可以学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，可以更多的满足认可与欣赏的需要，可以解决有难度的问题，在合作中增长了知识，增加了情感，例如学生合作进行测量，制定装修方案等，学生了解了许多装修知识，对装饰材料的价格与性能进行了了解，增强了学生处理信息