小学4年级数学课件

1、小学4年级数学课件小学4年级数学课件1教学目标1理解小数加减法的意义,并掌握计算法则2运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法3培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力教学重点小数加、减法的意义和计算法则教学难点理解“小数点对齐”的道理教学步骤一、铺垫孕伏1笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队采集了4075克两个小队一共采集了多少克？读题，用竖式解答（一人板演，其他人在本上做）2整数加、减法的意义和计算法则（结合上题的订正进行提问）二、探究新知1教学例1：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735千克，第二小队采集了4075千克两个小队一共采集了多少千克？（1

2、）出示例1（变复习题第2题为例1）教师明确：复习题2题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今天所要学习的例1（2）读题，找出已知条件和所求问题（3）教师提问：怎样列式？（4）小组讨论：求什么？为什么要用加法计算？例1与复习题中的2题比较有什么相同的地方？（5）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算列式为 37354075（板书）（6）教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算（板书：小数加法的意义）（7）列竖式：小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算）教师板

3、书：（8）引导学生两式比较：左式是以千克为单位的.数相加，它是一道小数加法题，右式是把千克数改写成克数，（板书：千克数改写成克数）把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐（9）学生试算37354075（一人板演，其他人在本上做）（10）教师提问：得数7810末尾的“0”怎样处理？为什么能去掉？引导学生说一说，用坚式计算 37354075时，先做什么，再做什么，最后做什么？（11）反馈练习：列出06040825 7582608的竖式和教材第111

4、页“一做”中的题目（订正时注意是不是小数点对齐）（12）引导学生总结：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握）2教学例2：少先队员采集中草药两个小队一共采集了781千克第一小队采集了3735千克，第二小队采集了多少千克？（1）出示例2，读题，找出已知条件和所求问题（2）教师提问：这道题是求什么的？应该怎样列式？（3）组织学生讨论：为什么要用减法计算？（4）引导学生观察：例2的条件和问题与例1比较有什么变化？思考：例2的数量关系是怎样的？启发学先说出例2是已知两个小队来集中草药的总数和第一小队采集的千克数，求第

5、二小队采集的千克数启发学生说明小数减法是一种什么样的运算（已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算）它的意义与整数减法的意义是不是相同？教师总结：小数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算（板书：减）列出竖式：引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（5）教师提问：这个竖式怎样计算？咱们先把千克数改写成克数小学4年级数学课件2教学目标1在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角2通过动手操作，初步培养学生的作图能力3培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯教学重点掌握按指定度数画角的方法教学难点

6、按指定度数正确画角教学过程一、复习铺垫，予做准备1把下面各角填入适当的括号内40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°锐角（ ） 钝角（ ）直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）2量出下面各角的度数师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？二、尝试体验，探究新知1教师明确研究任务：画一个65°的角2利用活动角，渗透角的画法学生活动：（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角（2）同学之间互相利用量角器检验（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方

7、法（4）尝试摆不同的有（按老师要求）3尝试画角教师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个65°的角（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧4自学书中“角的画法”（1）自学教材第125页“角的画法”（2）画一个65°的角（3）学生讨论：画角的步骤（重合找点连线）三、归纳小结，质疑问难1引导学生小结“角的画法”（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线

8、2让学生质疑问难师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？四、运用新知，解决问题1用量角器画出30°的角（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角）2用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角同桌同学互相检验3用一副三角板画出15°、150°和165°角（1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流提问：你还有不同的画法吗？五、发挥想象，培养创新1用一张长方形纸折出下面度数的角45° 135° 75°学生演示折角的方法2利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？（90°45°，180°45°，60°3045° 用半圆仪 用三角板）六、布置作业1完成第127页第13题看下图，已知160