牛顿第二定律教学设计

1、?牛顿第二定律?教学设计【教材地位与作用】本节内容是在上节实验课程“探究加速度、质量与力的关系的根底上进行知 识的探究和总结,在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三 者关系；要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程.牛顿第二定 律将力学和运动学有机地结合在一起,具体的、定量的答复了加速度和力、质量的 关系,是动力学中的核心内容,是本章的重点内容.【学情分析】在学习这一节内容之前,学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知 道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力；通过上 一节探究加速度与力、质量的关系,知道了加速度与力、质量的关系.这些

2、都为本 节学习准备了知识根底,牛顿第二定律通过加速度把物体的运动和受力紧密的联系 在一起,使前三章构成一个整体,是解决力学问题的重要工具,应使学生明确对于 牛顿第二定律应深入理解,全面掌握.【教学目标】1、知识目标(1)理解加速度与力和质量间的关系.(2)理解牛顿第二定律的内容,知道定律确实切含义.(3)能运用牛顿第二定律解答有关问题.2、水平目标培养学生的分析水平、归纳水平、解决问题的水平.3、德育目标(1)渗透物理学研究方法的教育.(2)熟悉到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.(3)培养学生严谨思考的水平,激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解牛顿第二定律【教学难点】牛顿第二

3、定律的应用【教学策略】回忆与思考创设物理情景分组讨论“老师讲解“总结规律.【教学流程图】【教学过程施那顾探究a与F、m的关系教学环节和创设情景导入新 教学内容飞船返 翻频魂车起跑的例学生恬动【知识回忆】回忆上节课探究的a与F、m关系.坦中麻生提问：回忆推注H 口汹上节实验探究课内容,牛顿第二定律的内容 限制变量法的应用我回忆体答复.设计意图回忆上节课探究的 a与F、m关系.课程教学芈畅能用公式反独他L牛顿第二定律白律用们之间的关系吗课堂小结拓展提作业稳固【创设,清景、导入新课】问题1、神舟六号飞船返回舱返回时为何要翻开降落伞问题2、赛车在开出起跑线的瞬间发生了怎样的变化引导学生思考 2个问题.

4、进一步引导学生思考：赛车比起一般的家用汽车质量上有什么不一样这一设计是为什么同学间 分组讨论、各 小组派代表 答复下列问题.通过这个 问题,学生容易 联想到质量越 小,运动状态越 容易改变,所以 加速度和物体 质量、合外力有 关.【新课过程】牛顿第二定律：1、内容：物体的加速度跟所受的合外力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.2、公式：F= ma设问：力的国际单位是什么它是如何规定的呢构建物理模型,提 出关注的细节.讲解：K是比例常数,那k应该是多少呢教师总结：力是使 物体产生加速度的原 因,力的国际单位是 1N=s2.学生分 组讨论分析. 学生自己总 结后作答,不 完

5、整的地方 由其他同学 补充.通过上节 探究的a与F、m 关系,运用实验 数据总结规律, 培养学生独立 思考的水平和 尊重物理事实 的精神3、对该定律的特性进行说明,这样学生对牛顿第二定律才会有进一步熟悉.六大特性因果性力是产生 加速度的原因,矢量性a、F提问：牛顿第二定律有哪些特性在相对理解牛顿第二定律的根底上,对表达式F=ma的六大性学生讨 论,尝试并且 答复老师提 出的特性.学生在对牛顿第二定律的特性 进行探究,能够 加深学生对牛 顿第二定律本都是矢量,a的方向由F决定,力的质结合形象例子进行学习过程中质上的理解,使分解和合成遵循平行四边形法那么,探讨.会提出相关前面所学知识瞬时性合外力消

6、失,即a消失,根据学生的提出特性的疑问.连贯起来,这对相对性牛顿第二定律只适用于的相关特性的疑问举牛顿定律的解惯性系,独立性物体的各个力例说明.题或是实际运都能产生独立的,同一性a与F用过程中有很与同一物体某一状态相对立.大的帮助.4、做题需要方法,根据一般的做题老师提出问题,引学生根让学生要思路,授予学生解题步骤.确定导学生得出解题步骤,据自己的解学会解题方法.研究对象；对研究对象进行正确并做适当的补充说明.题思路与老学以致用.的受力分析或是运动情况进行分例题展示,引导学师教给的解析；根据公式并结合题给条件注生思考、分析.题步骤进行意发现挖掘隐含条件解出所求的学生解答后再讲比照,找出适物理量.解,强化画图辅助解答合自己的方例题：一个物体,质量是 2 kg,的重要性.法.受到互成120 °角的两个力F1和F2引导学生练习.学生做的作用.这两个力的大小都是 10N,例题,相互讨这两个力产生的加速度是多大论.课堂练习P104习题1、2、3学生练习.【课堂小结拓展提升】梳理知识反思、总结,稳固知识作业P87练习题1、2学以致用.结构框架.P91练习题4、5【板书设计】一、知识回忆1 、限制变量法2、m一定时,a与F的关系成正比3、F 一定时,a与m的关系成反比二、新课过程牛顿第二定律1、内容：2、