班主任工作反思

1、班主任工作反思（如何做好班主任工作）通过对这几个专题的学习，并结合近些年切身工作体会，我深深感到:做好班主任工作难以一帆风顺、一蹴而就，而是需要用耐心、爱心和责任心等多方面的努力和付出，通过与家长密切协作，共同加强对学生的培养和塑造。我认为做好班主任工作应注重以下几点。一、熟悉学生，深入学生的内心世界接手一个新的班级，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、准确地了解学生。要在最短的时间内发现不同学生的人格特点，掌握学生的家庭情况和思想动向，把一些问题学生的不良习惯扼制在萌芽状态。记得新接手初一时，开学的第二天，我找一位调皮男生谈话，当我一下子叫出了他的名字并指出了他好动、经常迟到和打闹的缺点时，

2、他满脸诧异也有些感动地对我说:“老师，你真怎么知道的？小学的老师也是这样说我的。”也许是我的这个头开得好吧，这个学生的坏毛病很少再犯，非常乐意接受我的教育。其次，要深入学生的内心世界，培养以言动心的说服水平。班主任要做到与学生心灵沟通，重要的是朴实的言语中要真情流露。真情才是班主任语言的重要法宝，切忌不痒不痛去表扬、或者指桑骂槐地去批评某个同学。古诗云:“随风潜入夜，润物细无声。”班主任的语言就应该是春风，就应该是细雨，找准问题所在，深入学生的内心，解开他们的心结，尽管再干涸的心田也能被和风细雨滋润。二、关爱学生，于细微处见真情（一）常关爱，多重视，真心相护。苏霍姆林斯基说过“用你那充满关爱的

3、手去触摸学生们的心，去触摸他们的灵魂吧！” 其实，许多时候，“差生”更自尊，轻轻一碰，就会像刺猬一样，满身竖起利刺来。在校园里，有些平日爱捣蛋的学生，与自己的老师迎面走来，总爱扮“局部失明”，眼睛无神地望着别处匆匆走过。为师者心里难免会产生疙瘩，但这却不失是一个感化学生的机会。“某某同学，早上好，上哪去啊？”主动问好，能够向学生传达这样一个信息“老师对自己那么热乎，看来没把我犯的错记在心上，批评我也是为了我好。”下次再碰到，也许他就会主动跟你打招呼了。作为老师，只有真心关爱、重视学生，让他感受到被人注重的快乐，才会在道德上和行为上的听从、接受老师的指导。（二）勤表扬，少批评，因势利导。英国的塞

4、缪尔约翰逊以前说过:“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。”老师更应该不吝自己的誉美之词，尽量发现学生的闪光点，把黄金钻石般的表扬送给学生们，由于每个学生都渴望自己被别人认可，尤其是老师的肯定。对于在某些表现好的同学，不管他平时是不是调皮鬼，只要有优点就要给与恰当的表扬。当被肯定后，能够促使学生的改正缺点，激发出更多的热情。当然，对其缺点应即时批评，不能姑息，一定要严肃指出，使之明辨是非。（三）找认同，识差别，循循善诱。对于那些自暴自弃、玩世不恭的学生就应该充分挖掘他们对自我的认同感，找回缺失已久的自信，引导他们寻找与他人的差别。例如:我班谢同学，在初一时经常不写作业，上课不认真听讲，在个别老

5、师的课上还会接个话，出个笑话，家长也来过多次，也回家反省过几回，没见成效。初二重新分班后，我在班内名单中发现了他的名字，就时刻注重着他，刚开学还不错，没几天老毛病又犯了，整天为自己没写作业找借口，也有任课老师投诉到我这里。本想这么一个已病入膏肓的学生已无可救药了，还是让他家长领回家算了吧。但通过谈话，我发现他悔改之意很大，再加上家长的极力要求，我便再给他一次机会。之后几天，他的确也做得很好，规规矩矩的。我马上意识到这是个改变他的好机会，就经常找他谈话，协助他找出与别人的差别，并让他意识到自己的改变。我鼓励他说:“其实你各方面表现都挺好的，数学老师，生物老师都夸讲你挺聪明的，课上反应很积极，唯一

6、的不好就是没有常性，不能坚持，课下作业完成不好，导致考试成绩太差。咱坚持一个月，看看有没有提高。”正是给了他这样一次机会，果然取得了不错的效果，上课不在乱接话，作业也按时完成了，几次考试成绩在逐渐提高。三、联线家长，协同促动学生成长要教育好一个学生，学校教育仅仅一个方面，家庭教育更为重要，学校教育与家庭教育就完美地结合在一起，才能更好地促动班级的和谐与学生的进步。而要使家长积极配合配合学校教育，保持教育的连贯性，班主任就要多与家长沟通联系，形成学校-家庭的协调统一。我与学生家长的沟通，一个最好的载体就是电话。当然，在通话前我总会做好充分的准备，从学生的学习成绩、日常生活到同学关系、师生关系等方

7、面实行总结。在与家长沟通时，作为班主任还要因人而异采取不同的交谈方式:（一）对于素质较高的家长。班主任无须隐瞒，尽可能将学生的实际情况如实向家长反映，与他们商议教育对策，认真倾听他们的意见，采纳他们的合理化建议，必要时提出自己的看法，替学生家长谋划，看长处，找不足，共同规划学生的人生蓝图，做好对学生的教育工作。（二）对于无目标、放任型的家长。与他们沟通时要多谈成绩，少谈缺点，帮助学生家长树立对子女教育的信心，激发他们对孩子的关爱与期待，使他们认识到孩子的发展前途就掌握在自己的手上，改变对子女放任自流、不管不问的态度，吸引他们主动参与到对子女的教育活动中来。当然，也不能一味地说好话去欺骗家长，还

8、要委婉、含蓄地向他们指出其子女存在的各方面问题及放任自流对孩子的影响，以获得家长的支持，从而使家长们以实际行动来关心爱护子女，融洽彼此感情，为学生的发展创造一个良好的家庭环境与心理环境。（三）对于宠爱型的家长。与他们沟通时，更应该先报喜再报忧。要充分尊重他们对子女的深厚感情，要充分的肯定与表扬其子女在学校的优秀表现，与他们共同分享孩子成功的喜悦，然后再设身处地、推己及人指出孩子在成长发展中存在的不足与瓶颈所在。针对他们溺爱孩子的事实，首先要指出他们爱子女也是人之常情，本无可指摘，切忌张口就批评，那样只会增加这类家长对你的反感，即使你说得再有理，但在他心理已大打折扣。只有在家长认同你说的观点的基础上，你才能诚