毕业设计不合格

1、毕业设计不合格【篇一：毕业论文不合格评定标准2016】毕业论文（设计）各环节不合格的评价标准一、开题报告1. 研究的关键问题不清楚、可行性不足（研究途径不明确、不可行， 数据来源不明确等）。2. 研究方法缺乏针对性。3. 论文框架逻辑混乱。二、文献综述1. 严重抄袭者。2. 写作规范不符合要求。三、译文1. 原文来源不符合要求。2. 词不达意者。3. 严重抄袭。四、论文1. 逻辑混乱。2. 严重抄袭。五、设计1. 逻辑混乱。2. 结果不能展示。【篇二：关于取消本科毕业设计及答辩不及格指标的建议】关于取消本科毕业设计及答辩不及格指标的建议我校多年来一直实行的在本科生毕业设计答辩时，规定不少于 不

2、及格的硬性指标。这一规定虽然在一定程度上对提高本科生对毕 业设计的重视程度和毕业设计质量起到了一定的作用。但随着社会 的发展和学校情况的变化，这一规定的负面作用愈加突显，不仅对 毕业生在心理上产生了一定的负面作用，而且在一定程度上也对毕 业生的工作和生活产生了非常不利的影响。一但在毕业答辩中被定 为不及格，将不能按时毕业，待下年随着下一届毕业生答辩时再来 参加二次答辩，如果合格才准于毕业，但不再频发学位证。这一规 定已经实行多年。对此，本人根据近几年参加本科毕业答辩的实际情况，提出一点建 议，请校领导参考。1硬性规定不及格率的利于弊1.1硬性规定不及格率的利处对本科生毕业设计控制 2%不及格率

3、，对提高学生对毕业设计的重 视程度会有一定的积极作用。由于有不及格率的硬性指标规定，将 会对毕业生产生一定的心理压力，学生为了逃避不及格，一般会认 真、努力地去搞毕业设计，这对提高毕业生的所学知识的综合运用 和毕业设计的质量将会起到积极作用。所以，从这方面来说，规定 不及格率是有它积极的一面。1.2硬性规定不及格率的弊端由于规定了不及格率的指标，那么它的负面作用就很明显，特别是 近几年，随着社会的发展和招生、就业的变化，这种负面影响愈来 愈明显。由于现在大学生太多，就业的竟争非常激烈，用人单位对 毕业生的要求也越来越高，很多用人单位，如果学生没有毕业证，单位是不用的，这在一定程度和时间上，就堵

4、塞了学生的就业途径。 那么这对参加毕业答辩的学生而言，压力还是相当大的。另外，本科毕业设计还要进行答辩，成绩是综合评定的。由于不少 学生怯场，面对老师，很难发挥出本来的水平，就产生了恐惧心理， 每年都有毕业生放弃答辩的。当然，放弃答辩的原因很多，有平时 挂科多的，就是答辩及格也拿不到毕业证；有没有按时完成毕业设 计的；也有不少是处于对答辩的恐惧心理而放弃答辩的。2我校在规定不及格率的具体作法和存在问题2.1我校在规定不及格率的具体作法我校在控制毕业答辩不用格率的作法上，可能各个学院也不尽相同， 务有各的招数。我们水利学院在执行这个规定的时，近几年和前几 年也是不同的。前几年，我们在分小答辩组时

5、，虽然也是将不及格 的指标也按比例分配到各个答辩小组，但这个指标是高于学校规定 的指标。小组答辩完，将各个小组的不及格人选再集中起来，由院 里统一组织，进行二次答辩，最后按学校定的不及格指标人数最终 确定不及格学生。这样，对各个答辩组也相对有了点平衡。但是由 于多了个二次答辩，至少会增加半天的时间，因此时间更显紧张。近几年，为了节省答辩时间，学院取消了二次答辩，即由各答辩小 组直接确定不及格学生。这样各个小组间的不平衡问题就突现出来。 这样一来，有的答辩小组学生可能差的多，但一般来说，答辩小组 的老师也不会多抓不及格的学生人数；而有的小组都比较好，但再 好也必须完成不及格的指标。这样，对这个答

6、辩组的学生来说，就 有失公平。2.2我校本科生答辩中存在的问题我自来到学校后，已经参加了 8届学生的毕业答辩，每年的情况虽 然基本相同，但每年也都有其不同之处。大体情况是，有的年景好，毕业生的设计和答辩都比较好，从设计 书的质量上、基本问题的回答上和对设计本身的答辩上，都比较好， 很难找出不及格的学生。但按规定，又必须按规定的指标抓出不及 格的学生。而有的年景就差，从设计书的质量、基本问题的回答和 毕业设计的答辩上，都存在不同程度的问题，有的学生连基本概念、 基本的专业常识都不懂。例如有一个水工专业的学生，搞的毕业设 计是某拱坝枢纽设计，但他连拱坝的平面示意图都不会画；还有一 个水工专业的毕业

7、生，搞的是某电站厂房排架柱结构设计，但他对 排架住所承受荷载有哪些都不知道，更可笑的是，他连电站厂房的 安装间和机组间都不知道在哪，而他搞的排架柱在哪，他也在图中 指不出来。还有的毕业生，所搞的设计图上就没有几根钱条，一分 钟就能数清，但一问学生，他却说不清楚。另外，在答辩中，各年份、各答辩组的情况也是不尽相同。有的年 份不及格的学生多，远高于规定的指标，而有的年份普遍都好，很 难确定不及格的学生。而在小组之间也是，有的小组不及格的多，有的没有不及格。 但各小组必须要执行学校的规定，按指标上报不及格学生人数。由 于有了这项规定，就造成了不及格的学生再多，而答辩小组一般也 不会多抓，只按规定指标

8、来抓最后一名。如果定的是一个不及格名 额，即使差的再多，小组一般情况下都不会抓出两个来。但有的小 组即使设计和答辩都好，也必须按指标抓出不及格的学生，这样对 学生来说是不公平的。去年我参加农水二组的答辩时，全组学生都比较好，无论是设计还 是答辩，成绩都不错，没有太差的，答辩综合分数最低的也在72分以上。按我们全组的教师意见，没有不及格的。但是，按规定，必 须上报一个不及格的。我受答辩小组全体教师的委托，找学院相关 领导，反映我们的情况，要求我们小组今年不上报不及格人选。几 经努力，无果而终。最后我们只好按答辩分数，将最后一名作为不 及格上报，但他的答辩分数为 72.1分。当该学生知道他是不及格

9、学生时，打电话找我哭诉。说他是贷款上 的学，已经同工作单位签定了就业协议，他本指望着工作后来偿还 银行贷款，可是由于毕业答辩定为不及格，不能按时毕业，他的工 作机会没了，他不知道该怎么面对家里的父母，他不知道他该怎么 生活?。由于毕业答辩不及格，给这个学生造成了如此大的影响。我当时好怕，怕这名学生出事。好在，没有出事。2.3兄弟院校对毕业答辩的具体作法对此，我也通过同学、朋友等关系，问了一些兄弟院校，了解他们 对毕业设计及答辩有没有不及格率的规定，在我所了解的学校中， 没有一所学校有不及格率的硬性规定。我了解的学校有：河南大学、 郑州大学、西南政法大学、华中科技大学、海南大学，他们均没有 这个

10、规定。特别是海南大学，为了尽量让学生都毕业，在毕业前进 行 清考”就是对有挂科的学生，进行突击补考，要求很低，30分就算及格。3对毕业答辩确定不及格的一点建议本科生的毕业设计和答辩，存在不及格的情况是很正常的，但是由 于学生在分答辩组时，很难按其水平进行平均分配，这就造成各答 辩组间的不均衡，同时每届的毕业生的水平也是不均衡的，这样制 定这个不及格率的硬性规定是不合适的。当然，象海南大学那样实行清考”的办法肯定是不合适的，但硬性规定毕业答辩的不及格指标也是欠妥的。在今年开学的处级干部和正高职技术人员的大会上，朱书记也讲到 了，我们学校培养的学生，一方面是为国家培养人材，另一方面也 是为学生提供一条谋生的途径。这句好真实，好亲切。在去年的大 学招生中，我们学校在二本院校中理科分数全省最高。很多学生， 特别是农村学生和家境贫困的学生，大多都是冲着我校的咼就业率 来的，以高分上我们学校，其主要目的就是将来容易就业。如果我们为执行规定而把本属于及格的毕业设计定为不及格，这样既伤害 了学生的报考我校的初衷，也堵塞了学生的生活途径。这样，无论 是对学校还是对学生，都是不利的。因此