四个太阳教案

1、四个太阳教学设计一、谜语导入，激发兴趣1. 今天老师给大家带来了一个谜语“有个老公公， 天亮就出工，有朝一日不见它， 不是下雨就是刮风” 。生：太阳（师板书“太阳” ）2. 教学生字“太” “阳”（ 1）说说你怎么记住这两个字，说这两个字的笔顺。（ 2）仔细观察，你有什么要提醒大家的。“太”撇和捺要舒展，撇尖和捺脚要一样平； “阳”左窄右、左长右短； “（ 3）师范写指导（ 4）学生临摹，师巡视指导。（ 5）展示学生作业。3. 谁来用叠词来说一下你眼中的太阳是什么样子的？生：红红的、热热的生边说，师边板书，说完后读一下这些叠词。4. 你们说的都很棒， 为了奖励你们， 有一个人画了四个不同的太阳

2、送给你们。 他就是我们今天的主人公，也是今天我们要学习的课文的作者夏辇生。 （师板书“四个” ）5. 指导读好课题，读了这个课题，你有什么问题吗？6. 那就让我们带着这些问题走进课文吧！二、初读课文，整体感知。1. 听读要求： 听课文录音， 要求： 听准字音， 听听录音是怎么有感情地朗读课文的，待会儿模拟读一读。2. 模仿录音自读课文，要求：读准字音读通句子，难读的地方反复多读几遍。3. 检查自读情况。出示生字词，开火车读， （师相机指导）齐读。读完后教学舌字旁、页字边。太阳 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 因为4. 通过预习， 我们给课文标了自然段， 共有几个自然段啊？你最喜

3、欢哪个太阳？把写它的那个自然段再读读，读出对太阳的喜爱。5. 指名朗读，师相机指导。6. 读到这里， 你明白了主人公给了我们怎样的太阳作为礼物？这些太阳分别送给哪个季节的呢？交流。 （生边说“绿绿的” 、 “金黄的” 、 “红红的” 、 “彩色的” ，师边板书、板绘。生说完后再读一读）师：这些太阳分别送给哪个季节的呢？（生边说夏天、秋天、冬天、春天，师边板书）三、教学生字1. 出示生字“校” “金” ，认读。2. 观察字形，说说你用什么方法记住这些字。3. 观察生字在田字格的站位，说说书写时你有什么要提醒大家的。“金”撇和捺要舒展，撇尖和捺脚要一样平； “校”左窄右宽左右一样长。4. 师边范写

4、边说书写细节问题。5. 学生描红临摹。6. 展示学生作业，集体点评。第二课时一、复习1. 昨天，我们一起学了四个太阳 ，今天我们继续来学习这篇课文。2. 上一节课，我们认识了很多生字宝宝，你还认识他们吗？出示生字词，开火车读。3. 文中的小画家画了四个什么颜色的太阳？又将它分别送给了谁？三、走进课文，创设情境，随文识字。1. 你最喜欢哪个太阳？仔细读读这个自然段，和同桌说说为什么喜欢这个太阳？学生自由朗读，同桌交流。2. 全班交流第一自然段（我喜欢绿绿的太阳，因为夏天太热了，有了绿绿的太阳，就不那么热了）（出示夏天炎热的图片）师：看了图片后，你有什么感觉？生：很热师 : 如果你在这么热的天气，

5、你有什么愿望？生：吃雪糕、洗澡、游泳师：文中的主人公是怎么做的呢？（出示第一句，点名读-齐读）师 ： 谁能用“挂”来找个好朋友或说一句话？生：挂衣服、挂电话师： 我们可以说把衣服挂在衣架上或挂电话， 但是主人公却把绿绿的太阳挂在了夏天的天空上， 你想一想还可以怎么说， 模仿 “我画了个绿绿的太阳， 挂在夏天的天空” 说一说吧 ？师示范：我画了个圆圆的月亮，挂在夜晚的天空。“我画了个 ，挂在” （要求：用上叠词）师：为什么要画绿绿的太阳挂在夏天的天空呢？出示第二句：点名读f齐读师：“到处”是什么意思？文中的“到处”指哪些地方?生：高山、田野、街道、校园课件出示“高山、田野、街道、校园”及照片，生

6、齐读【道】师：【校】师：“校”是什么意思？在平时，我们可以怎样用“校”组词或说话？生：校园、学校；我们在学校里学习师：学校是学习的地方，上课遇到问题，我们会一起交流。而校园里也有很多的树和草。“校”就是在大树下一起讨论、交流。所以“校”是木字旁，右面是交流的“交”。师：绿绿的太阳挂在夏天的天空后发生了什么变化？用课文中的一个词语说一说。生：清凉师示范：夏天来了，我吃了一支雪糕后感觉很清凉师：什么时候你会用到“清凉”这个词语呢？生用“清凉”说话。师：请你们带着“清凉”的感觉，再读一下第二句话吧（点名读）仿句：“我画了个，挂在 。、，到处。”第 二 自 然 段 一 一师：炎热的夏天是绿绿的太阳，那

7、么，秋天的太阳又是什么颜色的呢？生：金黄的生齐读第一句话。【金】：一个人姓王，口袋里装着两块糖（谜语识字）。【送】：【秋】：师：炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么，金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢？生自由读二、三句话，并给对桌读一读。师：晓乐姐姐邀请XXX来展示。老师用更符合生活的语言来理解“邀请”的意思。对桌展示：以小组为单位展示齐读二、三句（要求：读准字音、读通句子）。在第一个展示后，要有针对要求的评价，以为后续展示做好引领。 全部展示后，教师要有具体的评价。练习说话：果园里，果子熟了。有一一有一一还有一一。师：看到这么多果子成熟了， 你有什么感觉？落叶的感觉是怎样的？请用喜悦、

8、快乐的心情读一读第三句话。【忙】：师示范：美丽的花儿忙着跳舞。你会用“忙”说一句话吗？【尝】：【香甜】：吃甘蔗的时候，舌头上会有甜的感觉，这就是“甜”。小组合作创编情景剧："金黄色白落叶"忙着"邀请小伙伴”，让学生即兴表演。扮演 "落 叶”的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友”进行口语交际， 让学生体会秋天的乐趣。（如："小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！ ""真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁

9、了。”）情景剧练习口语交际、故事创编，并开发学生的想象力。第三自然段一一师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天来了。（播放寒风声音）小朋友们，现在请你们闭上眼睛，想象一下在寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着， 大片大片的雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，你站在操场上做广播操，这时候，你会有怎样的感觉？（出示冬天雪景图，并伴北风呼啸的声音）学生谈感受。生：很冷师：用我们课文中的一个词语来说一说。生：冻僵师：（出示一轮红日图）此时，你又有什么感觉？体会“温暖”。生：温暖【温暖】：（课件出示一幅图:图上画一个盆，盆里装着水，上面画一个红红的太阳。）盆 就是“温”字里那个“皿”，用盆装满水，放在太阳下晒，水就是温的。师：那我们就把这种温暖的感觉读出来吧！（生自由读）第四自然段一一师：夏天，绿绿的太阳使我们感到了丝丝的清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温