金色的童年教学设计

1、金色的童年教学设计金色的童年题与教学内容第一课 金色的童年课 时 安 排2 课 时教学目标知识技能1、引导同学用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。2、了解西洋弓弦乐器的音色、形状和演奏姿势。3、通过旋律填写练习，培养同学的音乐发明能力。过程方法经历借助现代教育技术手段，有表情的用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪；参与欣赏活动；探索旋律创作的简单方法。态度情感通过学习歌曲和欣赏，激发同学热爱祖国，勤奋学习，将来为建设祖国的未来贡献力量的真挚情感。教 学 过 程 设 计预设教学路径 预计同学活动 备择方案6、教师带感情范读。6、教师范唱歌曲，要求同学边听边看曲谱，感受八三拍轻快的节奏

2、。7、将第一乐段的四个乐句写在黑板上。8、师生一起学唱歌曲，首先跟琴学曲谱，然后试唱歌词。9、点名到前面带动作演唱歌曲，请同学给予评价10、跟伴奏带演唱。三、启发感情，演唱歌曲1、教师用启发的话语，用新旧生活对比的方法，把同学再次带入今天的幸福生活。2、指导同学带着赞美幸福生活的表情，用快乐的情绪演唱歌曲。四、小组合作，演绎歌曲1、歌伴舞教师演唱，同学伴舞。2、小组内演绎3、配上各种打击乐。4、各小组分别评价。五、拓展延伸，深化主题赠送一首金色的童年的诗歌。 同学仔细听，老师读的和刚才同学 读的有什么不同。同学用律动表示歌曲，说出歌曲的 绪。同学读、拍节奏，比较节奏旋律的 异同。（1）用口琴吹

3、奏（2）跟琴画拍练习曲谱。（3）小组内试着唱一唱。（4）主动到前面进行扮演唱。同学用轻声高位置演唱。让同学畅所欲言，谈一谈旧社会的 苦，赞一赞新社会的甜，激发同学 热爱祖国，勤奋学习的愿望。同学带感情演唱（1）同学可能做出自身喜欢的各种动 作。（2）组长要组织好组员，可能离开座 位，自由扮演。（3）指出扮演好在那里，哪儿还欠缺。同学谈一谈学完这首歌的感受。 也可以为诗歌配乐，还可以自身试着写诗。 同学假如读不好教师可启发。假如同学说不好，教师要适当指导。第二乐段，要注意节拍的准确，注意换气。如同学组内扮演困难，或者课堂秩序混乱，教师可适当进行调解，千万不要破坏同学的兴致。教师可参与其中。如同学

4、不能配乐，也不必强求，只要受到思想教育即可。可师生一起完成。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案第 二 课 时（活动与欣赏）一、活动一1、教师分别演唱两个声部。2、教师分别弹奏两条旋律。3、读词。4、把同学分成两组，演唱两个声部。二、活动二、出示练习节奏。、出示练习（二）、订正。三、欣赏：新春乐、出示图片，简介西洋弓弦乐器。2、初听乐曲，感受乐曲的'情绪和段落结构。、教师讲解乐曲创作背景，介绍作者。4、分段欣赏，感受各局部的情绪。5、参与欣赏，放音乐，让同学再次感受乐曲的情绪。四、小结：同学倾听，并说出演唱特点（有强弱变化）。同学用口琴练

5、习吹奏。同学用轻声读词。同学用轻声演唱歌词，注意要互相倾听。同学击拍读出节奏。同学根据题目要求进行填写。小组交流，把答案写到黑板上。同学观看并说一说自身对西洋乐器有哪些了解。同学分小组讨论，感受并说出乐曲的情绪。（欢快热烈、优美抒情；四段）同学倾听。同学说出各局部的情绪，第一局部：欢快热烈；第二局部：委婉动听；第三局部：更加欢快；第四局部：更加热烈。同学边听录音边扮演。同学谈完这首乐曲以后的感受。（欢快热烈、委婉动听）同学假如说不好，教师可是当提示。假如同学不能用轻声演唱，教师要不时提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好听的声音。教师可做适当提示。教师可做适当提示。教师可做适当补充。同学分辨不出来

6、，教师讲解。也可由同学来讲解。同学假如说不好，可多放几遍录音，只要同学能说出就要加以鼓励，以提高同学欣赏音乐的能力和兴趣。可师生一起扮演。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案第 二 课 时（活动与欣赏）一、复习歌曲红星歌二、活动一。1、教师分别演唱两条旋律。2、教师分别弹奏两条旋律。3、视唱。4、把同学分成两组，演唱两条旋律。三、活动二。、出示练习节奏。、出示练习（二）、订正。四、欣赏：我的家乡在河北、出示图片。2、教师简介乐曲。3、简介重奏这一演奏形式。4、初听乐曲，感受乐曲的情绪、三重奏演奏风格和段落结构。5、复听乐曲。6、分段欣赏，感受各局

7、部的情绪。7、配乐器演奏。组织小型乐队。5、放音乐，让同学再次感受乐曲的情绪。五、课堂小结：六、下课。同学带表情演唱。同学倾听，并说出哪一条好听。（有波音记号的好听。）同学用口琴练习吹奏。同学用轻声视唱。同学用轻声演唱歌词，注意要互相倾听，局部同学用口琴伴奏。同学击拍读出。同学根据题目要求进行填写。小组交流，把答案写到黑板上。同学观看并说一说图片中的内容。同学认真倾听。同学感受音乐的情绪和意境。（优美抒情；ABA）让同学听辩大提琴的音色。同学听辩出两段音乐的不同。同学边听录音边扮演。同学谈一谈本节课的收获。同学踏着欢快的音乐走出教室。巩固旧知，提高兴趣。同学假如说不好，教师可是当提示。假如同学不能用轻声演唱，教师要不时提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好听的声音。教师可做适