微课-身体的结构(教科版小学科学四年级上册《我们的身体》)

1、身体的结构宁波市海曙外国语学校 顾勤华一、背景说明 本微课所选取的题材是教科版小学科学四年级上册?我们的身体?单元中的?身体的结构?与 ?食物在体内的旅行?两课教学中的内容认识人体左右对称的外部结构；了解人体的内部器官 结构，了解消化器官及其作用。对于身体，学生虽然非常熟悉，却又缺乏系统的了解。而了解身体 的结构，特别是内部的器官结构，有助于学生重新认识自己的身体，健康地生活。对于身体的外部结构，我们略有所知，但对于内部结构，虽然知道局部器官名称，却并不熟悉 这些器官在体内的位置，食物进入体内后又是如何先后经过相应器官，被消化被吸收的。也正因为 无法直接观察感知到这些身体内部的器官，所以更增加

2、了一份神秘感和朦胧感。本微课，借助于模型的建构，将熟悉的人体外部结构进行分解介绍，进行折叠呈现，将抽象的 概念转换为形象的模型，让学习者或学生能够直观地了解人体各局部结构的名称，了解左右对 称的结构特点。借助于人体模型的解剖呈现，由外到里，自上而下，非常清楚地看到了人体的内部 结构，看到了各个消化器官，了解了食物是如何在体内旅行的。再借助于软件的模拟动画呈现和微 练习的稳固，从而能够更好地了解有关人体的奥秘，关爱身体，健康生活。二、筹划设计 1内容分析 本微课的主要内容是探究了解人体的外部结构，认识左右对称的特征；了解人体的内部结构， 认识消化器官，理解各种消化器官的作用，知道食物是如何在体内

3、被消化和吸收的。本微课重点是将每一种消化器官进行逐一呈现和讲解介绍，既让学习者知道它在人体内所处的 位置，又要了解它的消化作用。难点是能够理解食物在体内消化和吸收的顺序。 2适用对象本微课适用对象是：教师教学、学生自学、教育宣传 3类型选择选择表现形式：微影式 采用的技术手段： DV 式、软件生成式 4组织构思流程图：身体的外部结构T左右对称的外部结构T身体的内部结构T各类消化器官的名称及其 作用知识点：身体的结构头 気干四般q体的扑部绪构身徉的内部绪岂(_兰左ti对称型坏崇统(-_.一J口腔(5) 技术实现1 利用两种人体模型进行讲解，借助 DV拍摄，形成几段视频素材；2 .利用同屏技术和

4、Camtasia Studio录屏功能，利用IPAD中的"Human Body软件模拟食物消 化过程的动画录制下来；3 .利用软件Camtasia Studio的PPT录制功能，将微练习 ppt转换成视频；4 .利用视频编辑软件，将视频进行后期处理，制作片头片尾，配上背景音乐，制成完整的微课 视频。(6) 制作环境制作中需注意： DV 拍摄时使用支架，防止抖动；文字解说配音与模型的操作相配合；录制环境防止噪音的干扰。三、过程实录1 .我们的身体从外形上进行划分，可以分为头、颈、躯干、四肢四个局部。头部有我们的五官,有大脑，是我们人体的司令部，发号施令，统筹着全身的活动；躯干内有我们重

5、要的内脏器官；四 肢又可以分为上肢和下肢。这就是我们身体的外部结构。2 如果从头顶中间开始， 沿着鼻间，经过身体画一条直线， 我们的身体就被分成了左右两半了。 沿着这条中线将身体对折，我们发现，左右两边的大小、长短、粗细等都是完全一致的，如此对称，3 在我们的皮肤下，在胸部，有我们的肋骨，它保护着体内的各个器官。我们人体的内部，依 据功能的不同，共可分为六大系统。这左右两片是肺，它是我们的呼吸系统的重要器官，随着呼吸的进行，它也会有起伏变化。4 这是我们的心脏，它连接着血管，是我们体内循环系统的重要器官，随着心脏的跳动，血液 在人体内流动着，并将我们维持生命所需要的氧气带到了全身各个地方。5

6、请同学们回想一下你吃饭、喝水的过程，食物从我们的口腔进入，开始了它在人体内的旅行。口腔的主要作用是粉碎食物，同时唾液中的淀粉酶可以进行淀粉的初步水解。|身命的结苑消化系统6 然后，食物顺着食道，进行到了胃。胃能分泌胃液，进行食物的初步消化，其中主要的酶是 胃蛋白酶，使蛋白质水解。胃是消化系统中重要的消化器官之一，同学们一定要按时定量吃饭，可 不能暴饮暴食，要保护好我们的胃。在胃的边上，是肝脏，肝的主要作用是排毒解毒，它能帮助分 解食物中所含的毒素，从而保护人体的健康。牙休的銷构消化瘠统 1(口貳、丄 EZJ LIE17 食物经过胃的初步消化，会进入到小肠，小肠是人体主要的消化器官，食物中所含有的主要 营养成分在这里被吸收。食物经过小肠后，来到了大肠，大肠能对消化的残渣进一步吸收，同时将 没用的残渣输送至直肠，然后由肛门排出体外。至此，食物便完成了它在人体内的旅行。坍体的结祗I8.让我们再通过一段动画来熟悉一下消化的过程。食物经过口腔咀嚼，顺着食道，进入到胃里。胃里有胃液，食物在这里得到初步的消化分解。食物经过胃的消化就进入小肠，食物中所含的主要营养成分就在这里被吸收。大肠能对消化的残渣进一步吸收，同