2020春部编版语文三年级下册枣核公开课教案

1、课题枣核课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能：1 .认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动 识字的习惯。2 .默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。过程与方法：1 .自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。2 .把握故事内容，复述课文。情感态度价值观：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学难点通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话交流，导入新课。1 .同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2:课文插图）他只有一

2、个枣核那么大，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。2 .今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题，（板书：枣核）【设计意图：创设情境，出示课文插图，导 入课题，激发学生的学 习兴趣。】、初读课文，整体感知1 .自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方 作上记号。【设计意图：先解决了 文章的字词问题，夯实 基础，扫清了阅读障 碍。】2 .检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：(课件出示3:出示词语)枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨红脸(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。新课教学分钟注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲 涨

3、”。另外，两个多音字“折”，在这里读“zhe；还有两个 读音，一个读音是“ zhe：组词为“打折”，另一个读音是“she；组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhmg”， 还有一个读音“ zh?ng”，组词为“涨潮”。(2)识记生字4 .你是如何识记这些字的？(1)熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛二犁” “口 +木=困” “牛+生=牲” “广.e二府” “四十去虫”(2)形近字组词：核一该 折一拆(3)组词扩展：妻子夫妻(4)认读生字词(以多种形式，如猜读、开火车读等。)5 .指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4:出示

4、词语解释）衙役：衙门里的差役。善罢甘休：好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。 |钱搭：古代装钱物的口袋。惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指 一【设计意图：本教学环 节力求在学生充分研 读的基础上，自主感 悟，自觉内化。培养学 生自主、合作、探究的 能力。】轻轻亦 然后在空中稍停，再急落直下。飞时县一| 再也用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用一| 来发泄，让堂下人等，安静下来。|6 .通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快 聪明）三、深入探究，感悟文法。1 .默读课文第13自然段，

5、把表现枣核勤劳的句子画出来。交流展示如下。（课件出示5） “枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多”（板书：天天干活 学了许多本领）指名朗读。想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口）正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情。过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的 事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看, 枣核做了什么了不起的事情。2 .默读课文413自然段。（1）枣核做了一件什么了不起的事情？预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别 小，官府最后奈何不了他，县官反而挨

6、了打。（板书：偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇）（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。（课件出示6）“等衙役们睡着了，枣核解开缰纯，又一蹦蹦到驴耳朵里，哦喝！哦喝！大声吆喝着赶驴。”你觉得这个地方怎么有趣了 ？（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）（课件出示7）“衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小, 是完全可能从铁链缝里钻出来的。）（课件出示8）“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，见着胡子荡秋千。衙役一棍子打下去，没打着枣核， 却打着县官的下巴骨啦。”这个片段，你想到了哪个故事？（活

7、佛济公的故事。）（2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选 代表在全班表演故事。课堂小结四、拓展延伸，说写训练【设计意图：本环节设及拓展延1.默读课文，复述故事。计了说写的训练，肩效伸（）2.续编故事。地训练了学生的语言分钟想象一下，枣核还后哪些聪明能干的故事？表达能力，写话能力和想象能力】【板书设计】板书28*枣核内容勤快：天天干活；学了许多本领聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇教学反思成功之处：枣核是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、&编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复

8、多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子”。从而概括了课文的主要内 容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学 （出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。 定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听 k先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的勤劳善良、机智勇敢 质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入

9、文本。在此基础上我 排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。不足之处：要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。备课素材【写作背景】枣核是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点， 偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最 后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。【与文章相关的资料介绍】山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。叶互生，长椭圆形至族状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常 23朵簇生

10、于叶腋；萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。花期 45月，果期9月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆 起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬, 剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶 2,黄白色，富油质。味微苦。【其他资料】复述课文 就是用自己的话和课文中学过的主要词句， 把课文内容有条理地叙述出 来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且 能发展逻辑思维，提高口头表达能力。采用

11、复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训 练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较 强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确；第五，必要时可以加入个人想象。课后作业力基础积累大巩固、把下列加点字的注音补充完整妻子扶犁、照样子，写词语1 .哈哈大笑：、2 .大摇大摆：、三、

12、照样子，写句子。枣核不光勤快，也很聪明。 不光, 也很痣k阅读能力大提升四、重点段落品析。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快 打！快打！衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都 打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。1 .从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。2 .你喜欢枣核吗？理由是什么?思维创新大拓展五、小练笔枣核的故事还有很多，你能写一个吗?1 .哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣2 .大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪二、小红不光写字好，学习也好。四、1 .蹦抓着胡子大摇大摆地走2 .喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。五、示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门 里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又 一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法，