账户和复式记账说课ppt课件

1、江苏省职业学校江苏省职业学校“两课评选两课评选账户和复式记账账户和复式记账说课说说 课课 要要 点点 教学教学 设计设计教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目的目的教学教学重难点重难点 一、教材分析一、教材分析是职业学校会计类专业重要的入门是职业学校会计类专业重要的入门课，是后面以岗位定位为基点的工程课，是后面以岗位定位为基点的工程课程的实际根底和实际根底。课程的实际根底和实际根底。教材处置教材处置以以能能力力为为本本位位模块一账户模块一账户和复式记账和复式记账升华升华实际实际根底根底承承上上启启下下工程三工程三 根本技艺根本技艺工程一工程

2、一会计根底知识会计根底知识工程二工程二 复式记账与运用复式记账与运用工程四工程四 技艺拓展技艺拓展以以职职业业实实践践为为主主线线以以项项目目为为主主体体教材处置教材处置 目的：给单调的会计实际溶入浓重的目的：给单调的会计实际溶入浓重的生活气味，让会计课更贴近学生的生活实生活气味，让会计课更贴近学生的生活实践，吸引初学会计者的兴趣。践，吸引初学会计者的兴趣。教材教材小强家包子店小强家包子店每章开场每章开场前作为导前作为导入资料运用入资料运用教学教学对该案例进对该案例进展二次开发展二次开发围绕教学围绕教学重、难点重、难点妈妈的妈妈的问题问题引导学生引导学生一步步完一步步完成课堂义务成课堂义务线索

3、线索一、教材分析一、教材分析课课时时安安排排义务二义务二 领悟复式记账与借贷记账法领悟复式记账与借贷记账法 本模块教学设计共本模块教学设计共5课时：课时：义务一义务一 感知会计科目与账户感知会计科目与账户 义务三义务三 体验总分类账与明细分类账的体验总分类账与明细分类账的平行登记平行登记1课时课时3课时课时1课时课时说说 课课 要要 点点 教学教学 设计设计教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目的目的教学教学重难点重难点二、学情分析二、学情分析对会计专业、根对会计专业、根底会计及本模块内底会计及本模块内容陌生，缺乏初始容陌生，缺乏初始知识和

4、才干。知识和才干。让学生尝试登记简让学生尝试登记简单的账户，多给学生单的账户，多给学生动手的时机，让其充动手的时机，让其充分发表见解，激发其分发表见解，激发其学习积极性。学习积极性。中职会计中职会计一年级学生一年级学生已初步掌握会计已初步掌握会计含义、会计要素、含义、会计要素、会计核算方法、会会计核算方法、会计平衡公式。计平衡公式。迫切希望接触到迫切希望接触到与做账相关的知识，与做账相关的知识，喜欢动手操作，习喜欢动手操作，习惯于直观性较强的惯于直观性较强的学习方式。学习方式。对会计专业充溢对会计专业充溢猎奇感，少部分学猎奇感，少部分学生属于场独立性学生属于场独立性学习者，大部分学生习者，大部

5、分学生属于场依存性学习属于场依存性学习者。者。说说 课课 要要 点点 教学教学 设计设计教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目的目的教学教学重难点重难点 经过对问题的分析、探求过程学会综合分析问题的方法、协作学习的方法及运用会计实际去处理实践问题的方法。1.了解会计科目与账户的概念及其区别与联络；2.熟习企业常用会计科目和账户；3.掌握借贷记账法的特点、账户构造及借贷记账 法的详细运用；4.了解总分类账和明细分类账平行登记的要点；5.可以进展编制会计分录、登账等操作。1.提高学习兴趣，加强对会计专业的热爱；2.养成仔细、细致的学习态度及严谨

6、的任务作风。CBE实际实际新课程理念新课程理念说说 课课 要要 点点 教学教学 设计设计教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目的目的教学教学重难点重难点借贷记账法下账户构造借贷记账法下账户构造借贷记账法的运用借贷记账法的运用总分类账户与明细分类账户的平行登记总分类账户与明细分类账户的平行登记资产、权益、费用、收入类账户的构造资产、权益、费用、收入类账户的构造会计分录的编制会计分录的编制总分类账与明细分类账的平行登记方法总分类账与明细分类账的平行登记方法确立缘由：比较笼统，知识点之间容易混确立缘由：比较笼统，知识点之间容易混淆，对于刚接触会计

7、专业的学生来说不容淆，对于刚接触会计专业的学生来说不容易了解和把握。易了解和把握。确立缘由：对实际性要求较高，是今后进展经确立缘由：对实际性要求较高，是今后进展经济业务核算、填制凭证的根底，没有它们作铺济业务核算、填制凭证的根底，没有它们作铺垫后面的教学将无法开展。垫后面的教学将无法开展。四、教学重难点四、教学重难点突突破破难难点点的的方方法法义务单义务单小组讨论和分析小组讨论和分析教师启发和引导教师启发和引导各个知识各个知识点的突破点的突破和了解和了解协作协作完成完成借助借助案例案例案例引入案例引入创设问题情境创设问题情境分析分析实际实际操作操作归纳归纳总结总结体验体验领悟领悟说说 课课 要

8、要 点点 教学教学 设计设计教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目的目的教学教学重难点重难点以调动学生的以调动学生的积极性为中心积极性为中心以发扬学生的主以发扬学生的主体作用为中心体作用为中心以培育学生实际以培育学生实际操作才干为根本操作才干为根本第一思索时间还给学生；第一思索时间还给学生；第一表达时机让给学生；第一表达时机让给学生；第一体验过程交给学生；第一体验过程交给学生；第一认知反思留给学生。第一认知反思留给学生。 联络生活中的联络生活中的会计实例，将课堂会计实例，将课堂教学和会计岗位实教学和会计岗位实际严密结合。际严密结合。五、教学

9、设计五、教学设计 情境教学法情境教学法 小组讨论法小组讨论法 义务驱动法义务驱动法 实际操作法实际操作法教教法法创设情境，让学生动心创设情境，让学生动心讨论交流，让学生动口讨论交流，让学生动口义务驱动，让学生动脑义务驱动，让学生动脑实际操作，让学生动手实际操作，让学生动手义务单导学法义务单导学法协作探求学习法协作探求学习法 学生为中心学生为中心教师的指引、同组成员的配合教师的指引、同组成员的配合知识的传送、迁移和交融，开展才干，训知识的传送、迁移和交融，开展才干，训练思想。练思想。 和终结性评价相结合和终结性评价相结合实际评价和实际评价相结合实际评价和实际评价相结合过程性评价过程性评价学生自评

10、学生自评组内初评组内初评小组互评小组互评教师点评教师点评评价内容评价内容等级等级( (、) )学生自评学生自评小组互评小组互评教师评价教师评价探索创新的精神探索创新的精神( (头脑风暴时点子的多少头脑风暴时点子的多少) )小组讨论时与同学的合作情况小组讨论时与同学的合作情况自主学习的主动性与参与小组活动的积极性自主学习的主动性与参与小组活动的积极性课堂任务课堂任务完成情况完成情况任务一任务一任务二任务二课堂实训任务课堂实训任务总结任务完成过总结任务完成过程中遇到的问题程中遇到的问题阐明：阐明：1 1前三项评定规范：前三项评定规范：小组讨论时积极自动，有好点子，在小组中起着示范作用；：小组讨论时

11、积极自动，有好点子，在小组中起着示范作用；：能与他人交流和协作，在其他人好点子的根底上进展概括；：能与他人交流和协作，在其他人好点子的根底上进展概括；：能参与讨论，但需他人提示或提示，没有本人的意见。：能参与讨论，但需他人提示或提示，没有本人的意见。2 2第四项评定规范：第四项评定规范：能高质量、高效率地完成义务，并能指点他人完成；：能高质量、高效率地完成义务，并能指点他人完成；：能圆满完成义务，并本人处理遇到的问题；：能圆满完成义务，并本人处理遇到的问题；：能完成义务，但需求在现场指点下。：能完成义务，但需求在现场指点下。工程效果评价表工程效果评价表说说 课课 要要 点点 教学教学 设计设计

12、教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目的目的教学教学重难点重难点六、教学实施六、教学实施教教学学实实施施过过程程设设计计思思路路以培育会计岗位职业以培育会计岗位职业才干为导向，知识以才干为导向，知识以“必需、够用为度；必需、够用为度；以学生为主体，强调以学生为主体，强调“做做中学，学中做，做中悟中学，学中做，做中悟；以义务为驱动，由浅以义务为驱动，由浅入深，层层递进。入深，层层递进。六、教学实施六、教学实施 激激 趣趣 探 究 实际 总 结 巩 固用时用时4分钟分钟复习旧知。复习旧知。 设计目的是根据课前所发设计目的是根据课前所发的义务单，

13、检查学生复习义务的义务单，检查学生复习义务完成情况，为本节课的学习作完成情况，为本节课的学习作好知识预备。好知识预备。1、什么叫账户？、什么叫账户？2、账户按反映的、账户按反映的经济内容如何分经济内容如何分类？类？3、账户的最基本、账户的最基本部分是什么？部分是什么？创设情境，导入新课创设情境，导入新课用时用时4分钟分钟面粉：面粉：140140元元/ /袋，袋， 上个月剩上个月剩1 1袋，袋， 5 5号买了号买了1 1袋，用了半袋。袋，用了半袋。 10 10号又买了号又买了2 2袋，用了一袋袋，用了一袋向银行借的钱：月初向银行借的钱：月初1 1万元，万元， 10 10号还号还40004000元

14、，元， 前几天又借了前几天又借了20002000元元 5 5号包子卖了号包子卖了600600元，元， 10 10号包子卖了号包子卖了500500元，元， 今天交水电费今天交水电费800800元。元。左边还是右边？创设情境，导入新课创设情境，导入新课 设计目的：先将学生引进设计目的：先将学生引进生活，在详细情境中体验、感生活，在详细情境中体验、感受会计任务，再经过创设问题受会计任务，再经过创设问题情境激发学生学习新知识的兴情境激发学生学习新知识的兴趣。趣。情情境境教教学学法法用时用时4分钟分钟让学生让学生“做中学，学中做，做中学，学中做，做中悟，学做悟合一。做中悟，学做悟合一。结合结合 建构主义

15、教学实际强调学生的学习建构主义教学实际强调学生的学习活动必需与义务或问题相结合，让学生活动必需与义务或问题相结合，让学生带着真实的义务学习。带着真实的义务学习。义义务务驱驱动动法法将本节课知识点分解成三个课堂义务：将本节课知识点分解成三个课堂义务：义务一义务一 熟习账户的构造熟习账户的构造义务二义务二 掌握账户余额和发生额的登记方法掌握账户余额和发生额的登记方法义务三义务三 掌握期末余额的计算掌握期末余额的计算 经过义务驱动，促使学生不断地、经过义务驱动，促使学生不断地、自发地投入到学习活动之中，让学生自发地投入到学习活动之中，让学生亲身阅历亲身阅历“知识建构的过程，在活知识建构的过程，在活动

16、过程中感受、感知、感悟，进而升动过程中感受、感知、感悟，进而升华、积淀、内化，最后到达知识的建华、积淀、内化，最后到达知识的建构，并使其获得胜利的体验。构，并使其获得胜利的体验。阅读课本相关内容，分组讨论：1.可以分哪几大类研讨账户的构造？2.每类账户的添加额和减少额分别登记在哪一方？有无余额？余额的方向是怎样的？3.账户两两之间有什么共同点？ 画“T型账户来归纳讨论结果1.1.思索：小强设置的账户分别属于哪一类？思索：小强设置的账户分别属于哪一类？2.2.小组协作完成：登记妈妈给出的金额。小组协作完成：登记妈妈给出的金额。在在T T型账户中填入期初余额和发生额型账户中填入期初余额和发生额各组

17、展现各组展现优秀作品优秀作品多种方式评价多种方式评价1 1分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处置？何处置？学生在学生在T型账户中继续型账户中继续结出期末余额。结出期末余额。2 2分组讨论：期末余额的计算公式。分组讨论：期末余额的计算公式。资产类账户：资产类账户：权益类账户：权益类账户：指定学生指定学生展现作品展现作品 目的：同时将一些常见的问题和错误暴露在全目的：同时将一些常见的问题和错误暴露在全体学生面前并当场纠正体学生面前并当场纠正进展学习态度、任务作风进展学习态度、任务作风养成教育。养成教育。 三个课堂义务三个课堂义务教师启发和引导教师启发

18、和引导小组协小组协作完成作完成 实际根据：建构主义教学实际提出学习是获实际根据：建构主义教学实际提出学习是获取知识的过程，但知识不是经过教师教授得到，取知识的过程，但知识不是经过教师教授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人包括而是学习者在一定的情境下，借助其他人包括教师和学习同伴的协助，利用必要的学习资料，教师和学习同伴的协助，利用必要的学习资料，经过意义建构的方式而获得。经过意义建构的方式而获得。小小组组讨讨论论法法实实际际操操作作法法小小组组讨讨论论法法实实际际操操作作法法u丰富学生获取知识的途径，丰富学生获取知识的途径，使他们在集体中进展知识和阅使他们在集体中进展知识和阅历碰撞；历

19、碰撞；u提高动手才干和实际操作程提高动手才干和实际操作程度，加深对知识点的了解。度，加深对知识点的了解。 设计目的：引导学生积极、自动地将设计目的：引导学生积极、自动地将新旧知识进展比较。新旧知识进展比较。对课堂知识进展小结、拓展和延伸。对课堂知识进展小结、拓展和延伸。用时用时5分钟分钟布置作业布置作业完成完成相关标题相关标题新课预习义务新课预习义务拓展题拓展题 设计目的：经过课后作业进展知识的稳定，设计目的：经过课后作业进展知识的稳定，进一步达成教学目的，并以作业完成情况作为进一步达成教学目的，并以作业完成情况作为平常成果考核。对于学有余力的学生可进一步平常成果考核。对于学有余力的学生可进一

20、步发掘其潜力，提高其才干。发掘其潜力，提高其才干。本钱类账户一定没有余额吗？本钱类账户一定没有余额吗？一切资产类账户的构造都一样一切资产类账户的构造都一样吗？有没有特殊情况？吗？有没有特殊情况？用时用时3分钟分钟义务一义务一 感知会计科目和账户感知会计科目和账户过程过程教学内容教学内容时间安排时间安排激趣激趣1复习旧知复习旧知2创设情境，导入新课创设情境，导入新课5分钟分钟探究探究课堂任务一课堂任务一 熟悉会计科目熟悉会计科目14分钟分钟课堂任务二课堂任务二 掌握账户知识掌握账户知识14分钟分钟实践实践课堂实训课堂实训6分钟分钟总结总结小结、拓展和延伸小结、拓展和延伸4分钟分钟巩固巩固布置作业

21、布置作业2分钟分钟六、教学实施六、教学实施第第1课时教学实施过程：课时教学实施过程：义务二义务二 领悟复式记账与借贷记账法二领悟复式记账与借贷记账法二过程过程教学内容教学内容时间安排时间安排激趣激趣1复习旧知复习旧知2创设情境，导入新课创设情境，导入新课4分钟分钟探究探究课堂任务一掌握借贷记账法的特点课堂任务一掌握借贷记账法的特点8分钟分钟课堂任务二理解会计分录的编制课堂任务二理解会计分录的编制14分钟分钟实践实践课堂实训课堂实训12分钟分钟总结总结小结、拓展和延伸小结、拓展和延伸4分钟分钟巩固巩固布置作业布置作业3分钟分钟六、教学实施六、教学实施第第3课时教学实施过程：课时教学实施过程：六、

22、教学实施六、教学实施过程过程教学内容教学内容时间安排时间安排激趣激趣1复习旧知复习旧知2创设情境，导入新课创设情境，导入新课4分钟分钟探究与探究与实践实践课堂任务一课堂任务一 掌握过账的方法掌握过账的方法8分钟分钟课堂实训课堂实训9分钟分钟课堂任务二课堂任务二 理解试算平衡表的编制理解试算平衡表的编制8分钟分钟课堂实训课堂实训9分钟分钟总结总结小结、拓展和延伸小结、拓展和延伸4分钟分钟巩固巩固布置作业布置作业3分钟分钟第第4课时教学实施过程：课时教学实施过程：义务二义务二 领悟复式记账与借贷记账法三领悟复式记账与借贷记账法三义务二义务二 体验总分类账与明细分类账的平行登记体验总分类账与明细分类

23、账的平行登记过程过程教学内容教学内容时间安排时间安排激趣激趣1复习旧知复习旧知2创设情境，导入新课创设情境，导入新课4分钟分钟探究探究课堂任务一了解总分类账与明细账的关系课堂任务一了解总分类账与明细账的关系8分钟分钟课堂任务二理解平行登记的要点课堂任务二理解平行登记的要点14分钟分钟实践实践课堂实训课堂实训12分钟分钟总结总结小结、拓展和延伸小结、拓展和延伸4分钟分钟巩固巩固布置作业布置作业3分钟分钟六、教学实施六、教学实施第第5课时教学实施过程：课时教学实施过程：说说 课课 要要 点点 教学教学 设计设计教学教学反思反思教学教学实施实施 资源资源整合整合教材教材分析分析学情学情分析分析教学教

24、学目的目的教学教学重难点重难点1.教材及会计从业资历考试相关资料。教材及会计从业资历考试相关资料。2.教师每堂课前设计的义务单。教师每堂课前设计的义务单。思考：1小强设置的账户分别属于哪一类？ 小组讨论：2该如何登记妈妈给出的金额？（在T型账户中填入期初余额和发生额即可） 借方 贷方 任任务务三三 掌掌握握期期末末余余额额的的计计算算。 1小组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处理？ 2分组讨论：期末余额的计算公式。 资产类账户： 权益类账户： 课堂检测： （屏幕显示） 课堂反思： 1. 成本类账户一定没有余额吗？ 2所有资产类账户的结构都一样吗？有没有特殊情况？ 课后任务： 1复习本节课知识点。 2完成习题集1524 页： 单选题：2、4、5、6、10 多选题：2、3、6、8 判断题：1、2、3、4、5、7、8、10 实训题：三、四、五、六 3预习：课本4448 页相关知识。 思考问题：(1)借贷记账法的特点有哪些？ (2)会计分录的三要素是什么？ (3)会计分录有哪些种类？ 学习评价 项项目目效效果果评评价价表表 等级(、) 评价内容 自评 小组评价 教师检测 探索创新的精神(头脑风暴时点子的多少) 小组讨论时与同学的合作意识 自主学习的主动性与参与小组活动