二下《卡罗尔和她的小猫》同课异构

1、1 / 6 卡罗尔和她的小猫同课异构教案设计 万城小学 陈 阳 设计一： 教案目标 1 1、会认 15 15 个生字。 2 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们 带来的生活情趣。 3 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教案重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情 感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 信息资料： 生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 切入举偶 1 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈 自己喜欢的动物） 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那 么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 【

2、从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣， 拉近学生和文本之间的距离。】 2 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个 小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 对话平台 自学 1 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指 2 / 6 导。 （1 1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘 舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读 k k a; “涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2 2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下卡。兔子差

3、点不见了免。 形近字比较认识：热垫、兔免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝 罗、橱厨。 用动作演示记“蹭”字。 3 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方 法识记生字。 默读 1 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默 读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用 真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有 趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独 特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题 引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】 2 2

4、、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段 （ 1 1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （2 2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 3 / 6 （3 3）第三自然段、第七自然段很有趣. 【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受 自主阅读的乐趣。】 交流 1 1、 再次默读课文， 感悟自己认为有趣的句段， 想想为什么认为 这部分有趣？ 2 2、 组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 【“阅读教案的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价 的能力”。（课标语）而这种综合能力的培养，正是通过自我 的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学 生、教师、文

5、本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中 提高了语感。】 练习 1 1、扩词。 涂适余 卡免垫 2 2、仿词。 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴 设计二： 一、教材简说 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗 尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想， 爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为 了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把 小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却 惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她 自己的小猫”。 这篇故事篇4 / 6 幅虽长，但内容通俗易懂，可读

6、性强。出人意料的情节 产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课 识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课 文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手 让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与 别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 二、学目标 1 1、知识：会认 15 15 个生字。 2 2、能力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫 给人们带来的生活情趣。 3 3、情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 三、教案重、难点 重点：会认 15 15 个生字。学习默读课文。 难点；朗读感悟，体会卡罗尔对小猫

7、的喜爱之情及小猫给人们带来 的生活情趣。 课前准备： 生字卡片 课时安排： 一课时 六、教案过程 （一）导入： 1 1、你最喜欢什么小动物？ 2 2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他 们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。 3 3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们 自己学习 8 8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。 （二）初步感知课文。 1 1、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读 边想。 5 / 6 2 2、默读标注：标出自然段。标出生字、新词。 3 3、师生交流自学情况： （1 1）开火车认读生字卡片（必须快

8、速记准字音），举手抢答组 词。 （2 2）去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。 （3 3）交流自己画出的美词。 （ 4 4）教案多音字 : : d da待在 ji mji m 黑白相间 待 间 dcidci 等待 ji cnji cn 中间、心间、房间 （三）朗读感悟。 1 1、再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。 交流： 学生畅所欲言 2 2、 你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认 为比较关键、有意义的问题。 3 3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的 小猫是从哪来的？”请你们回答！ 学生畅所欲言，交流所得 4 4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。 （四）小结： 如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生 命；如果我们关爱地球