二、怎样加快溶解(精)

1、怎样加快溶解设计思路】这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法， 探究影响物质溶解速 度的主要因素，在此基础上，让学生根据提出的问题怎样加快溶解？经历 “问 题假设验证证实” 的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的 过程。本课活动较多， 教学的重点应根据学生的实际来确定。 但有一点值得注意的 是每个活动都分小组进行的话， 一节课的教学时间肯定是不够用的。 因此，可以 根据的实际水平来取舍。本课的教学方法也是多种多样， 既可以放手让学生根据课文的提示小组合作 自主探究， 也可以采用先指导再独立研究的方法。 在设计时， 本文采用了第二种 方法。在第一次研究时， 重在让学生在教师的指导下经

2、历 “问题假设验 证证实” 的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程， 突出如何控 制变量和如何设计方案。然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证。这种 由“扶”到“放”的教学，有利于农村学校的教学， 有利于学生学习的循序渐进。 【教学目标】1、引导学生运用对比实验的方法 , 探究影响物质溶解速度的主要因素。2、引导学生经历“问题假设验证证实”科学探究过程和控制单个 变量进行对比实验的过程。3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐 步发展科学探究的乐趣和能力。【教学重点与难点 】1、重点：变量控制的讨论（相同条件下） 。2、难点：实验时的变量控制。【课时安

3、排】一课时【课前准备】1、教师演示用：搅拌棒、杯子、矿泉水、糖、抹布。2、小组实验用：肥皂、搅拌棒、烧杯、自来水、热水、小刀、糖块、抹布【教学过程】一、引入新课。谁来尝尝这杯水的味道？告诉大家什么味？（淡的）放入一块糖，再尝。什么味道？（淡的）为什么放入糖块还是淡的呢？（因为糖没有溶解）谁能想个办法让糖溶解得快些？（简要板书学生说的所有办法）我们今天就来研究怎样加快溶解？（板书：怎样加快溶解）二、初步探究糖块溶解得快的方法。同学们说了一些方法，这些方法到底能不能加快糖在水中的溶解， 可以通过 比较实验进行验证。（点名说搅拌的学生）你说“搅拌可以加快糖在水中的溶解” ，如果让你来做这个实验来验证

4、你的方法，你会怎么做？引导学生得出：容器一样大，同种水一样多，糖块大小一样。教师演示搅拌实验，学生观察。问学生：你们看到了什么现象？得到了什么结论？（搅拌比不搅拌溶解得快） 引导学生小结做加快溶解对比实验的方法： 猜测一一设计实验一一验证实验描述证明。小组讨论设计实验：按照方法，小组为单位，选择一种方法，讨论设计验证 实验。交流、修正设计方案。学生实验热水、弄碎加快溶解。收集证据，描述证明实验情况，得出结论。反思实验过程中不足的地方（或失败的原因）。讨论：肥糖块在什么情况下溶解得快？（注意引导利用多种方法综合运用）三、进一步探究加快肥皂溶解的方法。汇报课前布置的“肥皂在水中的溶解”实验。肥皂能溶解于水吗？要加快在肥皂在水中溶解也能采用这些办法吗？（能）加快溶解比赛：今天咱们来进行一次比赛，比一比，明 E 个小组能使水中的肥 皂溶解最快。怎么比才公平?讨论比赛怎样才公平？（烧杯一样大，水的量相等，肥皂大小一样，必须同 时进行）。你可以任意采用加快溶解的办法。同时我们仍旧要做对比实验，一个烧杯用 加快的办法，另一个不使用任何办法，以此来证明采用方法比不采用来得快。小组讨论方法及设计实验。学生实验（比赛）。交流经验：最快组：采用了什么方法？得到了什么结论？最慢组：采用了什