湘教版五年级下册书法教学计划教学设计教案

1、湘教版五年级下册书法教学计划教学设计教案一、学生现状分析五年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有 一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时 让学生更好地巩固所学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学 习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，以 期达到理想的教学效果。二、教学目标1、继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴 趣，逐步提高学生观察、分析能力。2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正 确使用毛笔，不断巩固良好的书写习惯。3、在掌握笔画和偏旁的基础上，继续学习左右偏旁结构和各 种字头的字。4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培

2、养 学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提髙审美能力。三、教学重点和难点本册毛笔书法教学以字型结构为主，重 点让学生掌握不同结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特 点。难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让 学生能有循序渐进地过程。四、教学具体措滋1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表 达，能给学生尽可能多的时间练习。3、教师应加强个别指导。4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。五、教学进度安排周次内容课时2立刀旁13力字旁14右耳 旁15反文旁16页字旁17名碑名帖欣赏18广字头19尸字头110 期中作品展览

3、、自我评价111宝盖头112羊字头113-14人字头和 春字头215-16草字头和竹字头217边学边用118认识隶书119我 的座右铭1第1课立刀旁【教学目标】1、使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同 向、相向变化的写法。2、使学生学会书写范字“判”和“则"，关注字中两个部分 笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。3、引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习 惯。4、在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写、 书法文化的热爱。【教学重点】1、使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同 向、相向变化的写法。2、使学生学会书写范字“判"和“则

4、"，关注字中两个部分 笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。【教学难点】1、引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习 惯。2、在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写、 书法文化的热爱。【教学过程】一、复习导入1、复习笔画：短竖、竖钩。学生练习笔画各两遍。2、师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一 个什么部首呢？3、在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很 远的立刀旁和一个疏密有度的4、立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。5、揭示课题：立刀旁二、引导观察1、出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特 占o八、O2、学习书写“立

5、刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立 刀旁，学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁，学生书空，边写 边念动笔方法。（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微 弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立 刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与 竖钩同向外拓短竖与竖钩相向左边内收特点：短竖与竖钩疏而不 离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？(学生)(4)学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。(5)展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三、赏析临写1、出示范字“判"，学生观察：(1)这个字有什么特点？(2)怎样才能把“判"写得“左

6、宽右短，右窄长”？ (3)师生 交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ (4)教师示范，学生练 写五遍，教师巡视指导。2、出示范字“则"(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。(3)教师示 范，学生练写三遍。老师巡视指导。3、学生书写展示，汇报学习情况。(1)师生赏评：“则''字与“判''字中的立刀旁。(2)老师小结。4、巩固练习，老师巡视指导。5、出示“则"象形字，溯源。四、作业展评选择有代表性的 四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美 观，然后指导互评并改正。五、拓展赏析1、展示颜勤礼

7、碑中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2、教师出示欧体、柳体、赵体中的“则”对比欣赏。3、课堂总结。【教学后记】第2课力字旁【教学目标】1、使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构， 掌握力字旁的写法。2、使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字 里的形态变化，认识其结构规律。3、引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习 惯。4、在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书 写、书法文化的热爱。【教学重点】1、使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构， 掌握力字旁的写法。2、使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字 里的形态变化，认识其结构规律。【教学

8、难点】1、引导学生细致观察、专注书写，培养学生良好的书写习 惯。2、在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书 写、书法文化的热爱。【教学过程】一、复习导入1、复习横折钩的写法2、学生书写后讲评指正。3、学生拿出手指，和老师一起书写课题。（板书课题）二引 导学习掌握写法1、仔细观察，看看作为“力字旁"的“力"字又有什么不同 之处？学生读教材的动笔步骤示意图。2、学生跟着老师一起写“力”字。3、掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。4、书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？5、学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。6、展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？

9、三、赏析临写1、出示范字“功"，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“功"字写“左窄小、右宽大"呢？ （3）“功''字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？ （4）师生交 流：书写时，还要注意哪些笔画特点？ （5）老师示范、学生练五 遍，教师巡视指导。2、出示范字“动"，学生分组讨论，合作学习：（1）说说 这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中力字旁的特点 和写法。（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3、学生书写展示，汇报第1页共1页学生情况。(1)师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连 接技巧。(2)学生巩固

10、练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问 题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿"不正确 的个别提醒。四、作业展评1、小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2、全班点评。3、利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。五、拓展赏析1、展示颜勤礼碑中部分带力字旁的字欣赏。2、教师出示欧体、柳体、赵体带力字旁的字对比欣赏。3, 课堂总结。【教学后记】第3课右耳旁【教学目标】1、让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写 要领。2、使学生书写字“都"和“部”，引导学生发现右耳旁的不 同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。3、通过引导学生观察、比较，培养

11、学生的观察能力、审美能 力和良好的书写习惯。4、提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。1、让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2、使学生书写字“都"和“部"，引导学生发现右耳旁的不 同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。【教学难点】1、通过引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能 力和良好的书写习惯。2、提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。【教学过程】一、激趣导入：1、出示：“邑"，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2、今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁二、对比观察1、过渡语：在我们学习的汉字中，你知道

12、哪些含右耳旁的字 呢？学生竞相回答，教师出示：“郎” “郭"“郡”。2、右耳旁在字里有什么特点？3、教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。 教师巡视指导。4、学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。5、教师边示范边讲解要领：(1)逆起横撇；(2)露锋起笔 写弯钩；(3)逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6、学生临写，教师巡视指导。7、展评。（一）学生观察“都”:1、这个字有什么特点？2、怎样才能把它写行左上右下？3、师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？4、教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。点评与反 馈。（二）出示范字：“部":1、学生小组讨论：说说这个字的

13、结构特点和笔画特点。2、小组代表发言。师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首 横。左右长短、宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩 不相连。3、请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。4、学生临写，教师巡视与指导。5、点评与反馈。三、拓展评析：1、展示颜勤礼碑中部分带右耳旁的字欣赏。（1）请你 说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都"“部”的右耳旁 有什么异同？ （2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？四、对 比欣赏：1、教师出示欧体、柳体、赵体带力字旁的字对比欣赏。2、学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。3、课堂总结。第4课反文旁【教学目标】1、让学生认识部首反文旁的形态

14、特点，写好反文旁。2、让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和 穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。【教学重点】让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。【教学难点】让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿 插关系，书写和谐美观，提升书写技能。【教学过程】一、复习导入：1、复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写 时要注意什么要领？2、找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的 两个字来。3、引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁， 并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系 的，让学生讨论哪一个更加好看。4、揭示课题：这节课

15、，我们来继续学习部首反文旁和含有这 类部首范字的写法。二、赏析和练习【教学后记】第1页共1页(一) 出示反文旁：1、学生尝试临写三个。观察思考：反文旁特点和书写要领是 什么呢？2、老师指导赏析并且书写示范：3、学生练写反文旁四遍。4、赏评学生作业。(二) 出示范字：“故"和“政"、1、学生分组学习：(1)这两个范字结构有什么共同特点？ (2)书写时，还要注意 哪些笔画特点？2、教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。三、展示学生的练习作业，师生评议：1、评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔 是否到位。2、评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。3、指名三位

16、同学上台，在米字格中演示书写。四、对比欣赏1、教师出示欧体、柳体、赵体中的“故"字，与颜体范字 “故”进行对比欣赏。2、从“对比欣赏"的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行 “仿真”临写，看谁写得最逼真。五、赏评拓展1、学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。2、欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。3、讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文 化，还要从内心深处接受中华文化。4、课堂总结。【教学后记】第5课页字旁【教学目标】1、使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌 握其笔画的轻重和平行的特点。2、使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的

17、形态特点。3、通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能 力。4、引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生 热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。【教学重点】1、使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌 握其笔画的轻重和平行的特点。2、使学生学会书写范字“须''和“顺"，注意写好页字旁的 形态特点。1、通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。2、引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生 热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。【教学过程】一、笔画复习，引入观察1、教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？学生观察并讨论。2、展示页字旁部分

18、笔画，第一横（左轻右重），第三横（右 尖横），横折（横轻竖非常明显）。3、师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。二、指导练习，临摹实践1、老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书 写要领，用书空的方式先书写一遍。2、学生在纸上练习页字旁。3、教师引导学生观察、思考并提问：（1）两个页字旁有什 么异同？（2） “三点水"的形态特点是怎样的？4、教师进行小结并范写“须”“顺”二字。5、学生练习“须"“顺"二字。6、同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论老师巡视 指导。三、作业评价，拓展赏析第1页共1页1、展示学生作业，学生通过讨论找出有问题的地方，提高认

19、识，继续练习。2、展示课堂上有明显进步的作业，师生讨论：哪些地方有进 步？3、老师用大字再次范写“须"“顺”二字，提示重要的笔画 和结构，如：三点的形态特点，笔画的粗细变化，的夸张效果， 两个页字旁的相似与变化之处。【教学后记】第6课广字头【教学目标】1、使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写 方法。2、使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”，提 高书写能力。3、培养学生书写时整体观察字形，准确把握结构的能力。4、使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。【教学重点】1、使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写 方法。2、使学生能借助米字格基本准确的临

20、习“度”和“康”，提 高书写能力。1、培养学生书写时整体观察字形，准确把握结构的能力。2、使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。【教学过程】一、提问导入，激发兴趣1、提问方式检查预习效果。师：什么是字头？大家对字头有 哪些了解？广字头由哪些笔画组成？尝试用语言描述广字头的形 态特点。2、提示课题。二、观察了解，感知笔画1、老师引导学生分析三个笔画各有什么特点，笔画之间有什 么空间关系。2、提炼广字头的形态特点。三、讲解示范，规范临写1、教师讲解动作概念，示范书写广字头。2、学生对照书写，掌握广字头书写要领。3、及时反馈，出示有代表性问题的学生习作，探讨缘由，及 时纠正。4、引导学生展开互

21、评和自评。四、分析范字，运用笔画1、出示“度”和“康”两字，讨论形态特点和需要注意的关 键笔画。2、观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。3、老师示范，学生观察。4、学生练习，老师巡视指导。5作品评议。五、作业展评，拓展延伸1、展示作业，师生赏评学生临作。2、对比与欣赏：同颜体中广字头比较，其他三大书家的广字 头有什么相同和不同之处。【教学后记】第7课尸字头【教学目标】1、使学生认识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短， 长撇伸展”的书写技巧。2、使学生欣赏范字“居”和“属”，认识左上包围部分和右 下被包围部分的位置关系，掌握字中被包围部分“向右、向下伸 展”的书写规律。3、引

22、导学生观察字中“重横”“重撇"的现象，领略书法 “同中求变”的艺术之美。4、拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。【教学重点】1、使学生认识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短，长撇伸展”的书写技巧。2、使学生欣赏范字“居"和“属"，认识左上包围部分和右 下被包围部分的位置关系，掌握字中被包围部分“向右、向下伸 展”的书写规律。【教学难点】1、引导学生观察字中“重横”“重撇"的现象，领略书法 “同中求变”的艺术之美。2、拓宽学生的书法视野，提高学生的观察能力。【教学过程】一、复习导入1、出示问道广字头的特点和写法。2、出示部首尸字头，学生观察：尸字头

23、和广字头的书写有哪 些相同之处呢？3、提示课题二、赏析指导出示尸字头。1、学生尝试临写三个。2、怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁"呢？3、指导赏析：(1)认识撇画和横画的关系：(2)认识尸字 头的笔画特点。怎样才能把尸字头写好呢4、小结。5、学生练习写尸字头三遍。(一)出示范字：“居”和“属”。1、学生分组学习：（1）这两个范字有什么共同特点？ （2） 如何才能使这两个字的下部宽展？ （3）书写时，还要注意哪些笔 画特点？2、老师示范，学生临习范字各两遍。教师巡视指导。3、小结。三、临写反馈1、展示学生的练习作业，师生评议。（1）反馈范字外形特 点。（2）反馈范字中笔画形态和空间分布

24、是否准确、合适。2、指名同学两人上台，在米字格中演示添写笔画。3、学生练写，自我校帖修改。四、对比欣赏1、和颜体相比，欧、柳、赵的尸字头的书写有什么相同和不 同之处？2、在楷书这四体中，“属''字的书写有什么相同和不同之 处？五、赏评拓展1、学生自荐优秀作业展示。2、欣赏颜勤礼碑中含有尸字头的其他范字。【教学后记】第8课宝盖头【教学目标】1、使学生了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。2、使学生基本学会范字“官”和“室”的写法，把握笔画之 间的关系。3、培养学生观察能力，提高审美能力。4、激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强斯文化自信与 爱国情感。【教学重点】1、使学生

25、了解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。2、使学生基本学会范字“官”和“室”的写法，把握笔画之 间的关系【教学难点】1、培养学生观察能力，提高审美能力。2、激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣，增强斯文化自信与 爱国情感。【教学过程】一、激趣导入1、出示宝盖头与房屋的对比图。2、师：早社会的房屋多是茅草房，屋顶有什么特点？3、揭示课题。二、观察指导1、了解笔顺规则，复习其组成笔画的写法。老师范写宝盖 头，边写边讲解宝盖头的书写要领。2、读教材运笔步骤图，教师示范宝盖头写法，速度稍慢，边 写边念要领。3、说说宝盖头的笔画位置关系有休特点。4、学生练习书写宝盖头两遍，教师巡视指导。5、展示学生书写

26、练习，师生辨识：哪一个宝盖头最美呢？三、赏析临写1、出示范字“宫"，学生观察。2、出示范字“室"，学生分组讨论，合作学习。（1）说说 这个字的字形特点和笔画特点。（2）教师示范，学生练写三遍， 教师巡视指导。3、学生书写展示，汇报学习情况。（1）师生赏评：宝盖头的形态变化和书写技巧。（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠 正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别 提醒。四、作业展评选择有代表性的三幅作业进行讲评，让学生说 说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改 正。学生修改调整，自我评价。五、拓展赏析1、展示颜勤礼碑中部

27、分带宝盖头的字欣赏。2、任选其中一至两个原碑字进行临写练习。3、课堂总结。【教学后记】第9课羊字头【教学目标】1、使学生掌握羊字头的字形特点和写法。2、使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法 技能，能基本临摹书写例字。3、使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均 匀、平稳端庄的风格之美。4、使学生了解本课汉字的造字起源，感受汉字源流文化。【教学重点】1、使学生掌握羊字头的字形特点和写法。2、使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法 技能，能基本临摹书写例字。【教学难点】1、使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均 匀、平稳端庄的风格之美。2、使学生了解

28、本课汉字的造字起源，感受汉字源流文化。【教学过程】一、故事导入1、出示劝学诗的后两句：黑发不知勤学早，白头方悔读 书迟。第1页共1页2、同学们，谁听过这两句诗，请举手，你知道是什么意思吗？二、部首自学1、对比“羊”和羊字头，你发现了哪些不同？为什么 羊字 头要这样改变呢？2、观察羊字头的运笔示意图，你能根据提示自学羊字头的写 法吗？3、教师提示：两点方向都指向中心，三横长短参差，横轻竖 重。三、结构分析如何写好“善”和“义”这两个字呢？1、笔画特点是横细竖粗。2、结构特点是上面的羊字头都要写得窄缩，“善”字中间部 分宽伸，面“义”字的下部写得舒展宽伸。3、两个字都要写得平稳端正，羊字头的竖压在

29、中线上。四、老师示范1、教师范写“善"，教师边示范边讲解：善是上中下结构， 上部的羊字头两点写在中间，第一点定位需要高一点，三横间距 均匀，第一横最长，长二横最短，第三横居，横画轻轻写；中间 的长横写长写宽。2、教师范写“义”字，边写边讲解“义”这上下结构，上部 的羊羊字头写小写窄缩，下部的“口”写长写舒展。1、学生临写范字，教师巡视指导。2、提醒学生注意书写的正确姿势：头正、身直、臂开、足 安。六、展示评价1、你喜欢谁的作业？为什么？2、小结。七、书家赏析1、说说欧体、柳体、赵体中的“义”字的不同风格特点。2、回家后，可以在这三家中选择你喜欢的，尝试临摹一下。【教学后记】第10课人

30、字头【教学目标】1、使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。2、使学生能够借助米字格，临写范字“金” “命”。3、使学生感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字 的书写规律。4、培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。【教学重点】1、使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。2、使学生能够借助米字格，临写范字“金” “命”。【教学难点】1、使学生感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字 的书写规律。2、培养学生整体观察的审判能力，激发学生书写的兴趣。【教学过程】一、复习导入，观察感知1、出示“人"字，复习“人"字的写法。2、出示含人字头的几个例字，并用红色标识出人字头，学生 观察比较。3、教师小结。二、自主体验，探究方法1、学生试写两个人字头。2、老师出示正确的人字头，学生比较观察。说一说哪些地方 不至位。3、教师引导学生阅读教材22页，探究方法。4、教师示范，讲解动作要领。三、赏析范字，临写练习1、出示范字“金''