z c s 精品教案教学设计推荐

1、z c s 精品教案教学设计推荐z c s 精品教案教学设计推荐教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片主要板书方案：作业设计安排：教学过程：第一课时一复习检查1 听音拿卡片。把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2 j q x与u相拼时要注意什么？二看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生答复以下问题时相机出示zi ci si。2 听语境歌。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师

2、领着念，学生跟着读。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。1教学声母z，音节zi。1教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的字读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，开火车读。2教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个2在z z z。教师范写z。学生书空描红。3教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读，

3、齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2教学声母c，音节ci。1教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的刺。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。/article/指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，开火车读。2教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学

4、生书空描红。3教学整体认读音节ci及其四声。C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci学生试读，教师纠正。指名读，齐读。引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。1教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。教师范读s三遍。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，开火车读。2教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。教师范写，学生书空描红。/soft/3教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。练习用si的四声组词

5、。四稳固练习1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。第二课时一复习检查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。二新授课1 教学z c s与a的拼音。1幻灯出示；z a zac a cas a sa2练习自由拼读。3指名拼读音节。4齐拼音节。2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3 带调拼读双音节词。1教学cu xi出示拼音词：cu xi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是c，韵母