小学数学教师读书推荐参考书目

1、小学数学教师读书推荐参考书目勘一名优秀的教师是一名讲述者，为了使我们成为一名优秀的“讲述者”，首先成为阅 读者与思考者。所以我们回到自身，用读书写作发展自己，让我们同读一本书，去阅读“教育”，去品味“教育”，去思考“教育”，去走近“教育”，去快乐“教育”期教议每个学校都“同读一本书”，写读书笔记或心得，相互交流前参考书目：膈1、小学数学名师教学艺术雷玲2、张天孝，小学数学应用题教学，科学出版社， 1993年。蟆3、张奠宙编，中国数学双基教学，上海教育出版社， 2006年。艘4、沃建忠著，小学数学教学心理学，北京教育出版社，2001年。膀5、肖川：教育的理想与信念、教育的真情与智慧芈6、刘铁芳：

2、守望教育、走在教育的边缘膈7、张文质：唇舌的授权幻想之眼保卫童年祎8、皮连生：学与教的心理学（第五版），华东师范大学出版社，1997年。膈9、郑毓信编著，问题解决与数学教育，江苏教育出版社,1994 年。芨10、波利亚著，怎样解题，上海科技教育出版社，2002年。芍11、素质教育在美国,12、美T.丹齐克著，数：科学的语言，上海教育出版社，2000年。辐13、李俊著，中小学概率的教与学，华东师范大学出版社，2003年。苗14、张维忠著，文化视野中的数学与数学教育，人民教育出版社，2005年。期15、弗赖登塔尔著，作为教育任务的数学，上海教育出版社，1995年。肆16、走进儿童的数学学习张兴华蚁

3、17、数学思维与小学数学郑毓信18、小学数学课堂教学案例透视斯苗儿19、从数学教育到教育数学张景中等20、杂志：小学数学教师腿21、苏霍姆林斯基：给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子肇22、网络推荐蔻书名蝴作者袁阅读类型曹星级黄必读书蒙小学数学名师教学艺术羁雷玲衿略读节走进儿童的数学学习羁张兴华照精读数学思维与小学数学郑毓信精读数学教育心理学章建跃等精读数学课程发展的国际视野孙晓天略读选读书小学数学课堂教学案例透视斯苗儿略读从数学教育到教育数学张景中等略读数学教育的价值黄翔略读有趣的数学李光延略读数学思想应用及探究-建构教学王培德略读关于数学书目的说明:从编排上看，小学数学名师教学艺术是由若

4、干名师，如：刘可钦，徐斌，钱守 旺等的教学风格解析，课堂案例组成。针对每一位教师，编者先是对他的突出教学风格 进行解说，再利用他具体课堂上的一些案例来佐证其风格。通过阅读，能让我们感受到， 课堂上，名师们是怎样灵活机动的处理教学细节，在数学知识的建构上，他们是如何彰 显的。但他们留给读者的，更多的是技术层面的东西，倘若要去了解儿童，走进数学课 堂深处，这本书也只是给爱好数学课堂的老师一个引子。单一的谈儿童心理，对只注重实践教学的一线老师来说，无疑是枯燥乏味的。但张 兴华的走进儿童的数学学习是以具体的数学课堂案例为载体，剖析儿童心理上存在 的诸多问题，无论是对数学知识的建构，还是对儿童心理的分析

5、，都大有裨益。数学知识，它虽是有着内在的逻辑，但每一个数学问题的产生，若是去细细的分析， 它又是多元的，发散的。在具体的数学课堂上，我们应该如何设置问题，才能激发学生 的思维，教给孩子智慧呢？带着这样的疑问走进 数学思维与小学数学，我们或许能 慢慢得到明晰。从数学老师的知识结构上看，数学基础、教育与心理理论素养和较长时间的数学课 堂教学实践相结合，是最理想的。 数学教育心理学就是从这样的视角对数学知识进 行分析的，虽是在阅读上有一定的难度，若是以上面几本书的认真阅读为基础，这本书 无疑能将我们对数学的理解带向更深一层。推荐给老师们阅读的最后一本必读书是 数学课程发展的国际视野，书中呈现了 美国

6、，英国，印度等国家，当前数学教育的路径与思想，能够拓宽我们的视野，让我们 能站在一个高度去窥视眼前的数学教育。在选读书目中，小学数学课堂教学案例透视 相对是比较浅显的一本，它呈现给 读者的是一些实实在在的教学案例与点评，虽是一本技术含量较浓的书籍，但理论分析 明显不足。对于拿到理论书籍就头疼的老师，这本书或许又能激发他们的阅读兴趣，带 你走近真正的专业阅读。从数学教育到教育数学 是张景中，曹培生献给中学师生的礼物。书中开篇就问， 为什么是教育数学而不是数学教育？数学教育要靠数学科学提供材料，对教材进行教学 法的加工，使之形成教材，是数学教育的任务。但是数学教育不承担数学上的创造工作。 为了教育

7、的需要，对数学研究成果进行再创造的整理，提供适于教学法加工的材料，往 往需要数学上的创新，这属于教育数学的任务。就拿“勾股定理”来说，笔者从“面积 法”入手，收集了 300多种证明方法，其中列举了我国古代无名数学家和美国第 20届总 统家菲尔德的巧妙证明，让读者茅塞顿开，兴趣盎然！这虽不属于数学教学方法与理论 分析的书籍，但对激发老师和学生探索数学知识的兴趣，拓宽思维，是非常之妙的。谈及新课程，我们的老师是再熟悉不过了，但在基础教育新课程改革的轰轰烈烈之 下，我们应该如何来冷静思考数学课堂，凸显数学价值呢？抛开那些表层的，浮躁的， 吹毛求疵的革新话题，数学教育的价值 或许能带给我们一种宁静！任

8、何一门学科，它都有着内在的丰富与有趣，数学也不例外。但在实际的课堂上， 我们又感觉数学是枯燥乏味的，问题到底出在哪里呢？或许与我们老师的课堂艺术有关， 也与我们对数学知识的理解紧密相联。如何去发现数学知识本身的魅力？通过对有趣的数学进行阅读，依稀有所感悟。相对而论，在所推荐的这10本书书目中，数学思想应用及探究-建构教学 的阅 读难度要偏大一些。但笔者能从认知的角度，通过同化与顺应，来分析数学知识，凸显 数学思想，让我们对数学知识的建构有所理解，对抵达课堂深处，更加全面的了解学生, 起到了更好的推动作用。考虑到一线的部分老师，阅读有关数学本体性知识的书籍不是很多，在选择书目上, 就出现了一些浅

9、显的，技术层面的实践性书籍。但为了增加阅读的广度与深度，又穿插 了一些数学与心理学，教育学，以及数学与生活方面的书目。若读者能根据自己的实际 情况，选择性的阅读，并从必读书目中找到自己喜欢的一本，进行知性的阅读，对促使 我们的专业成长，推进课堂的更加有效，应该能起到很好的效果。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquement d des fins personnelles; pas d des fin