高中地理《地理环境对区域发展的影响》课件6 新人教版必修3

1、第一章地理环境与区域展第一节地理环境对区域发展的影响 教学目标教学目标 一、知识与技能：一、知识与技能： 了解区域的含义；通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境诧异的基本方法，以及对人类活动的影响；能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。二、过程与方法：二、过程与方法： 通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域归类以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。引用长江三角

2、洲和珠江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响三、情感态度价值观：三、情感态度价值观：运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能力，初步建立科学的区域可持续发展观。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：1、学会区域比较的基本方法 。2、学会区域问题的基本分析思路。五、课时安排：五、课时安排：1课时六、教具：六、教具：多媒体课件 俗话说：一方水土养一方人，北方的中国人习惯于简单的质朴的思俗话说：一方水土养一方人，北方的中国人习惯于简单的质朴的思维和艰苦的生活，身材高大健壮，性格热情幽默，爱开玩笑，吃大葱，他维和艰苦的生活，身材高大健壮

3、，性格热情幽默，爱开玩笑，吃大葱，他们是自然之子，从各方面来看更象是蒙古人。们是自然之子，从各方面来看更象是蒙古人。 在东南边陲的长江以南，人们会看到另一种人，他们习惯于安逸，在东南边陲的长江以南，人们会看到另一种人，他们习惯于安逸，勤于修养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜爱诗歌，喜好舒适，他们勤于修养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜爱诗歌，喜好舒适，他们是圆滑但发育不全的男人，苗条但神经衰弱的女人，他们喝燕窝汤，吃莲是圆滑但发育不全的男人，苗条但神经衰弱的女人，他们喝燕窝汤，吃莲子。子。 在汉口的南北，所谓的华中地区，是信誓旦旦却又喜欢搞点阴谋诡计在汉口的南北，所谓的华中地区，是信誓旦旦

4、却又喜欢搞点阴谋诡计的湖北人，被其它省市的人称作的湖北人，被其它省市的人称作“天上九头鸟，地下湖北佬天上九头鸟，地下湖北佬”，因为他们，因为他们从不肥输，他们认为辣椒要放在油里炸一下，否则不够辣，不好从不肥输，他们认为辣椒要放在油里炸一下，否则不够辣，不好吃。吃。什么是地理环境？什么是地理环境？什么是区域？划分区域的依据是什么？区域有什么特征？什么是区域？划分区域的依据是什么？区域有什么特征？划分区域的目的是什么？划分区域的目的是什么？（1）具有区位（位置）特征、面积、形状、边界）具有区位（位置）特征、面积、形状、边界（2）区域具有层次性）区域具有层次性（3）区域的差异性）区域的差异性（4）区

5、域的整体性）区域的整体性3、区域划分的目的：、区域划分的目的：因地制宜，可持续发展因地制宜，可持续发展温带季风温带季风气候气候亚热带季风气候亚热带季风气候热带季风气候热带季风气候温带大陆性气候温带大陆性气候高原高原高山高山气候气候二、地理环境差异对区域发展的影响二、地理环境差异对区域发展的影响不同区域地理环境差异不同区域地理环境差异生产、生活特点的差异生产、生活特点的差异区域发展水平、发展方向差异区域发展水平、发展方向差异二、地理环境差异对区域发展的影响二、地理环境差异对区域发展的影响 以长江三角洲和松嫩平原为以长江三角洲和松嫩平原为例例看景观图找出看景观图找出长江三角洲和松嫩平原长江三角洲和

6、松嫩平原的差异（自然、人文）的差异（自然、人文）具有相同点吗？具有相同点吗？人文方面人文方面自然方面自然方面松嫩平原长江三角洲长江三角洲松嫩平原松嫩平原位位置置经纬度经纬度海陆海陆气气候候类型类型特征特征差异差异土土地地地形地形耕地类型耕地类型土壤土壤矿产资源矿产资源1 1、区域主要的地理环境差异、区域主要的地理环境差异2 2、地理环境差异对区域发展的影响、地理环境差异对区域发展的影响农作物区域经济区域经济长江三角洲长江三角洲松嫩平原松嫩平原农农业业类型类型耕作制度耕作制度农农作作物物经济经济作物作物粮食粮食作物作物商业贸易商业贸易工业工业建筑建筑原因原因阅读课本第四阅读课本第四第五页的内容，思考：第五页的内容，思考：1 1、在长江中下游平原农业发展的各个阶段中，、在长江中下游平原农业发展的各个阶段中，其粮食生产地位是怎样的？其粮食生产地位是怎样的？2 2、这种地位的变化，主要受什么地