分一分_幼教数学教案_模板

1、分一分_幼教数学教案拿板教 案（序号2 ）课题分一分课型新授本课题教时数：4本教时为第 1教时 备课日期 8月25日教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点重点：体会平均分的含义。教学准备媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、课前导入。、教学新课。三、巩固练习。四、小结。同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解 决新的问题。1、让学生体会平均分的含义。(1)、出示桃子图片，让学生随意分。也可以自己动手小朋友手里都有6个桃子，你

2、能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，分。(2)、展示学生分的成果。谁来说说，你是怎么分的呢？学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。(3)、发现平均分教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做平均分让学生和教师共同读几遍。教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。 并连贯说: 把4个桃子平均分

3、成2份，每份分得2个。”2、进一步理解平均分的含义。(1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。(2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？3、让学生动手平均分。(1)、让学生小组合作将手中的 8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份， 每一份分得几 个。(2)、发表意见。(3)、表扬说的好的小朋友。4、动手操作。(1)、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。有8个桃子，每只小猴子分得 2个，可以分给几只猴子呢？(2)、让学生动手，找学生演示。(3)、连起来说说。(4)、在书上填写出来。1、完成试一试”的题目。(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。(2)、集体订正

4、。2、完成想想做做”的题目。(1)、完成第一题。说出哪种是平均分，并说出理由。(2)、完成第2题。教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。填写后读一读。(3)、完成第3题。这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。回答后教师出示教具演示。今天我们学习了什么？什么样的分法叫做平均分”?课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学 生却不十分理解。中班：水果品尝会.doc活动目的：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的 能力，2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。活动准备：1、活动前参观果园2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚

5、子、石榴等水果若干个3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把过程：一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？二、感知水果1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、 ）2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。三、水果拼盘比赛1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何五、游戏运水果”结束。评析：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参 与的乐

6、趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘， 分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。活动名称：数学等号、不等号（分组） 一：活动目标：1、引导幼儿按标记给图形分类，理解符号等号“不等号”表示二个集合间的数量关系。二：活动准备：幼儿操作材料：1、二次分类板、塑封的几何图形2、填符号材料3、看符号填数字的材料4、多媒体演示课件一个。三：活动过程：1、集体活动。多媒体演示课件(按标记分类、感知数量) 。边演示边讲述：2、小组活动。(1)按标记分类、填符号提醒幼儿先将小卡片分类，再填中间的符号。(2)填符号A：先看清前后的点

7、子和物体的数量再填中间的符号。B：看符号填点子或实物。C：看清点子、实物和符号，再在中间填印点子或实物。3、活动评价请个别幼儿上来说说按标记分类、填符号”活动活动是怎么做的，启发幼儿想想除了填这个 点子外还可以填几个点子？为什么？大班数学活动量沙设计思路：沙是幼儿最喜欢的 玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用 沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙 坑里挖个洞做小动物的家。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多 与少，常常争执不下。(因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类 的量的测量，幼儿缺乏经验

8、。)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了量 沙这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题， 从而掌握科学的量沙方法，在教学过程()中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量 沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣， 又有目标。活动目标：1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小 工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。活动准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？2、幼儿第一次运沙。(1)提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。(2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。 (每组两人 使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样)(3)引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的 具体操作规则(满杯后用工具刮平)3、幼儿第二次运沙，验证。(1)统计运沙次数(2)引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次 数是一样的。4、幼儿第三次用不同工具运沙。(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会