钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案

1、 钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案教学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法 .2、学会从阅读中总结出一些读书心得.3、培养学生的阅读兴趣.4、对学生进行一些人生观价值观的教育 .教学重难点：1、小说的人物分析是重点 .2、从阅读中导出读书心得是难点.教法设计：1、设疑激趣法.2、讨论点拨法.3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读,深入体会人物的思想及作者的创作手法.课时安排：一课时一、导入新课同学们 ,在残奥会上,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采 .在世界文学史上也有这样一位身残志坚,生命不息、奋斗不止的作家他是谁呢 ?想必大家一定能猜得出来,他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基今

2、天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说钢铁是怎样炼成的。二、外围了解1、作者简介由学生发言介绍 ,教师汇集补充,主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基(1904-1936) ,前苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代,后参加革命,1929年,他在全身瘫痪、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强的意志,历时三年创作完成钢铁是怎样炼成的 .其后又开始小说暴风雨所诞生的的创作,只完成了第一部,就与世长辞,年仅三十二岁.读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿, 因此 ,本书是一部自传性小说.对我们的启示是,写作素材来源于生活.2、标题解析标题是文章的

3、眼睛.乍看本文标题,似乎告诉我们本文在讲如何炼钢,读完后方知本文乃是在讲如何炼人.这个比喻形象生动,因此作家十分钟爱,不忍更换.读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要.三、整体感知教师导学：长篇小说人物众多 ,情节复杂,读完后对它们进行一番梳理十分必要.1、人物分析钢铁是怎样炼成的主要人物表中共列有25 人的姓名 ,请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦下面进一步了解人物的形象特征：主人公保尔请同学们用一句话概括保尔的形象特征,并稍作解说.如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士.他在人生各个方面都经受住了严峻考验 ,在敌人严刑拷打面前,他坚强不屈；在枪林弹雨的

4、战场上,他勇往直前；在与病魔斗争中 ,他多次让死神望而却步 .读书心得：人要有百折不挠的意志 ,才能克服困难 .冬妮亚由学生发言讨论她的形象特征,教师归纳总结：冬妮亚 ,保尔的第一个女友,出身资产阶级家庭,是一个追求平凡生活的女性,与保尔因追求不同而最终分手,是保尔形象的很好的烘托.读书心得：红花须有绿叶陪衬.2、情节梳理教师导学： 钢铁是怎样炼成的 整部小说分成上下两部,每部又分成九个章节 ,全书共有十八个章节.小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件,按照时间的变化和地点的转移来展开情节 .请同学们完成以下填空.中心事件：时间变化：地点转移：教师提示：钢铁是怎样炼成的为我们描绘了十八世纪初俄

5、国一段波澜壮阔的历史画卷.其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战,一直写到列宁逝世 .地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点 ,如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科.四、精彩赏析教师导学：长篇小说情节纷繁复杂,我们不可能把它们一一记住,但一些精彩的片段我们一定要牢记在心,才能有所收获.下面我们就来欣赏两个精彩片段1、保尔?柯察金的人生格言（见小说157 页）人最宝贵的是生命 突然结束他的生命”全班齐读 ,并思考：保尔是在什么情况下说这番话的?从这番话可以看出保尔是一个怎样的人?明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的 ,从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士 .2、筑路（见小说138 页）在离车站不远的地方 但是城里只能供给这么多东西”快速默读 ,并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣?在文中有什么作用?明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题 ,这些环境描写出烘托人物的坚强意志,从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的 ”.五、课堂总结这节我们主要解决了两方面的问题 ,一是怎样阅读长篇小说；一是如何写作读后感 .阅读长篇小说要先从标题入手