东昌幼儿园教师专业发展体系方案

1、东昌幼儿园教师专业发展体系方案概况我园在三年前跻身市一类一级园行列，去年评为浦东新区示园，现有专任教师 21 名， 35 岁以下青年教师占全园 教师 50%，拥有区学科带头人 1名，区骨干教师 2 名，教育署骨干教师 3 名，浦东新区十佳教师 1 名，占教师总人数的 28%。园除 2 名 50 岁以上教师外，其余均达到大专学历，其中五名本科毕业， 2 名教师本科在读。中级教师职称 14 名， 占教师总人数的 67%。园整个教师队伍年龄层次呈梯队排列。教师们对新理念乐意接受。在园本教研、课题研究的引领 下积极实践、在实践中专业素养有所提高，初步形成一支团结、 、进取、创新的教师队伍。虽然教师们善

2、于接受新的教育理念和教育信息，学历层次还有待提高。同时教师在将新的教育信息、理念转化为教 育行为的能力有待进一步提高，园还需加强力度，培养有一定影响力的教师。教师专业发展是学校发展的根本动力，在我园发展的轨迹中， 我们感到对教师的培养， 应有符合我园教师具体情况 的发展体系，并且与市、区的骨干教师发展体系相吻合，使教师在专业成长的道路上，有切实的发展方向和保证。二、 发展目标 发展宗旨：以人为本、多元建构、自主发展。形成一支求真，奋发向上、具有较高专业素养能力的教师队伍。促进教师专业成长的自主管理和自主发展发展涵：1、以人为本：立足教师发展需求、寻找专业优势，引发教师自主发展愿望，带动教师获得

3、成长自信。2、多元建构：根据教师所长建构多元发展平台，满足教师不同的发展需要。3、自主发展：通过专业引领、多元服务，促进教师自主管理，推助教师实现自己专业成长的目标。三、 发展体系 学科带头人：在专业领域中具有前瞻性，在区级层面起引领作用。 区骨干教师：在专业领域中发挥骨干作用，在区级层面上起引领作用。 署骨干教师：在教育教学中发挥骨干作用，在署级层面上发挥指导作用。 园骨干教师：在校本研究实践中是主力军，富有教学特色和创造性，有一定的经验在园推广。园起引领作用。 特长教师： 在校本教研实践中，某一方面的特长得到大家认同、有一定的教学经验在园推广。潜力教师： 3 年以上教龄的青年教师，熟悉幼儿

4、教育教学工作，在园本实践中继既有成绩，具有可持续发展的能力。新手教师： 12 年教龄的青年教师，在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章 制度，具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。评估项目项目分值一级指标二级指标评估要点区学科带头 人、骨干教师教育署骨干教师园骨干教师园特长教师潜力教师新手教师师德修养职业道德行为修养热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育方针文明班组考 核90分以上， 家长满意率95% 以上。（有家长 投诉、违纪、查 证将一票否认） 每学年至少 参加四次自愿 者活动（自愿者 不等于交通） 能承担一定 的社会工作文明班组考核90分以上，家长 满意率95%

5、以上。（有家长投诉、违 纪、查证将一票否 认）每学年至少参 加四次自愿者活 动。（自愿者不等 于交通）能承担一定的 社会工作文明班组考核 90分以上，家长 满意率90%以上。（有家长投诉、违 纪、查证将一票否 认）每学年至少参加四次自愿者活 动。（自愿者不等 于交通）能承担一定的社会工作文明班组考核 90分以上，家长 满意率90%以 上（有家长投诉、违 纪、查证将一票否 认）每学年至少参加四次自愿者活 动。（自愿者不等 于交通）能承担一定的社会工作文明班组考 核88分以上， 家长满意率90% 以上。（有家长 投诉、违纪、查 证将一票否认） 每学年至少 参加四次自愿 者活动。（自愿 者不等于交通

6、） 愿意承担一 定的社会工作。在学习与实 践中熟悉幼儿 园的各项工作， 明确并履行本 园教师的岗位 职责和规章制 度。文明班组考 核8 0分以上， 家长满意率80% 以上。（有家长 投诉、违纪、查 证将一票否认） 每学年至少 参加四次自愿 者活动。（自愿 者不等于交通）热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿， 坚持正面教育。以幼儿发展为本为己任，促进幼儿全面 发展坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全尊重家长、和睦同事以身作则、为人师表，仪表、服装、举 止、谈吐符合幼教形象教学实践能力家教指导能力指导家长工作的预期目标与活动效果良 好（家园互动、家长对主题活动的参加、 家园之窗、家长参与班级管理等）每学年

7、能在 园家长学校召 开家龙，进行科 学育儿的有效 宣传班级幼儿发 展良好，期末评 估在年级组名每学年能在园 级层面召开家龙 等进行科学育儿 的有效宣传班级幼儿发展 良好，期末评估在 年级组名列前茅。每学年能在园 级层面召开家龙 等进行科学育儿 的有效宣传班级幼儿发展 评估良好，班主任 考核名列前茅。每学年能在园 级层面召开家龙 等进行科学育儿 的有效宣传班级幼儿发展 评估良好，班主任 考核83分以上。每学年能在 班级层面召开 家龙，进行科学 育儿的有效宣 传班级幼儿发 展达标，班主任 考核80分以能将已有的 家长工作经验 运用到实践工 作中。独立开展 家长工作班主任考核 合格。班级管理能力班级

8、幼儿发展的整体状况评价班级特色创新活动的具体实施效果活动组织能力有较强的活动设计和指导能力，幼儿参 与活动积极，习惯好，思维、个性等发 展良好幼儿发展评估能力及时为幼儿收集、制作幼儿成长档案资 料，体现幼儿成长轨迹。列前茅。班主任考核 90分以上。具有教学专 长，解决教学问 题的效率高，能 将更多的知识 综合运用于教 学问题的解决。富有洞察力。指 导区教师各项 活动，教育点评 分析到位，每学 期不少于2次。 教师半日活动 考评名列前茅。每学年在区 级层面开设课 程、公开教学活 动一次。班主任考核 88 分以上。能参与学校教 育活动现场点评， 有科学的自我反 思能力，能对教育 现场进行针对性、

9、启示性的点评反 思，对他人有促进 作用，有预见性。 发挥骨干作用。每 学期不少于1次。 教师半日活动考 评名列前茅。每学年在署级 以上层面开放公 开教学活动。（85分以上）能够在教学改 革当中，不断地调 整教学行为，能够 选择不同的适合 幼儿的教学容、方 法，创造性地设计 教学活动。有金点 子在教研等活动 中选岀。教师半日活动 考评名列前茅。 每学年在园外 开放公开教学活 动。工作有特色，对工 作中岀现的突发 事件能采取相应 的措施，达到较好 的效果。每年至少在园 级以上开放 2次 特色教学活动。教师半日活动考 评力争名列前茅。上。积极承担园 外公开活动任 务。每学期1 次。半日活动考评 进步

10、明显。熟悉幼儿园 班主任工作，逐 步做到四独立（独立制作教 玩具，独立带各 项活动，独立撰 写各类计划、总 结、教学反思和 幼儿成长档案 等，独立家访）。 能承担开课任 务。半日活动考评 有进步。公开教学活动能力对当前活动研究起展示引领作用学习能力学历达标幼教专业大专以上毕业大学本科以 上学历、具有咼 级教师职称。每学年在区 级层面进行带 教。学科带头人 应带教区级以 上骨干教师3 名以上。骨干教大专以上学历。（本科学历优先）每学年在署级 层面进行带教。有 带教对象，有进 步。积极参加自学 读书活动，每学期 精读1本专业书大专以上学历（50岁以上中专 学历、本科学历优 先）。每学年在园级 层面

11、进行带教。有 带教对象，有进 步。大专以上学历（50岁以上中专 学历，本科学历优 先）。教研活动中教 研能力强，发言到 位，教育金点子多 建立自己的特 色工作，负责特色大专以上学 历（本科学历优 先）。每学期能读 12本专业书 籍，并有心得， 在实践中体现。每学期听课 不少于6次。大专以上学 历认真参加师 徒带教活动，做 好反思工作。每学期能读1 本专业书籍。学习了解园 本课程容和经认真参加240等职后培训，具有合格证 书媒体运用能力掌握多媒体等技术，能独立制作课堂教 学软件，并能运用于教学自主学习能力有求知欲、主观能动性强，自学愿望强。 每学年至少读本以上专业书，有读书心 得。能定期参观艺术

12、展等，以高自我修养。研究能力能不断学习，提高学历或在艺术方面进师应在区级层籍，有2篇学习成积极参加自学教学的传带和开自学学校园典教学案例及行深造面带教青年教果，并对他人有启读书活动，每学期发工作。有带教对本经典课例，每幼儿美术教学教师课堂改进记载详实，自主学习能力师2名以上。发。精读1本专业书象，有进步。学年自创课例教学策略。强能指导园教籍，有2篇学习成每学期至少能一篇积极参加特逐步形成自我发展意识，不断充实新思师开展自学读每学期听课不果推荐。读一本专业书籍，课堂改进计色教学培训活想、新知识，发展新能力，在自我提高专业书籍活动，少于8次，公开教每学期听课不学习成果能推荐划推进有成效。动，掌握各

13、种美的同时、获得成就感，本人至少读书2 本。每学期听课 不少于10次， 公开教学评课 不少于4次。学评课不少于2 次。课堂改进计划 推进有成效。少于8次，公开教学评课不少于2 次。课堂改进计划 推进有成效。给大家。每学期听课不 少于8次，公开教 学评课不少于1 次。课堂改进计划 推进有成效。术技能每周听师傅 活动，每学期至 少外出听课6 次以上。课堂改进计 划推进有成效。区级以上层面发表文章，有区级以上科能进行自觉 的科学研究，能能参与区级以上课题研究，进行能参与区级以上课题研究或园能承担园级以上或参与学科研学习教科研知识，乐于参与每周画好例研成果等第奖，有区级以上科研培训证将经验性的教自觉的

14、科学教研本课题，为园本课究项目。在园本课教科研研究。反思等案例书（三条中要求符合一条）育方法上升至研究。程开发的主力军。程建设中特长明每学期有2在每学期均能理论阶段，独立参与校经典课参与校经典课显。篇有质量的专上园赏析篇榜开展课程研究，例研发工作，每学例研发工作，每学特色案例等文题小结。教研活动积具有自己的微 型课程，并在区 级层面起到辐期有经典课例2篇以上投放期有经典课例2篇以上投放章能在区级以上 杂志等发表或交 流。认真开展反 思活动，主动承 担园本课程的极发言并能承 担完成研讨活 动。园本科研有突岀成绩， 教学实践有成效，为不断扩充丰富园本课程提供素材。射作用。（拥有每学年在署级每学年在

15、园级每学年园本教研究与实施，为愿参与教科参与区级以上层面以上杂志发层面以上杂志发科研活动中至少不断扩充丰富研的研究。课题研究）表文章或获得区表文章或获得区承担2次主讲人，园本课程提供美术实践活每学年在区级以上等第奖。级以上等第奖。同时勇于承担教素材。动受到好评，在教育科研能力特色教学开展能力级层面以上杂有区级以上科有区级以上科科研实践活动。每学年园本园级评比中名志发表文章或研培训证书。研培训证书。美术实践活动教科研活动中列前茅。获得区级以上美术实践活动每学年园校本受到好评，在园级至少承担 1次能在区级以等第奖。受到好评，在园级教科研活动至少评比中名列前茅。主讲人，同时乐上各类大赛中美术实践活评比中名列前茅。承担2次以上主能在区级以上于承担教科研指导幼儿获奖动受到好评，在能在区级以上讲人或主评人，同各类大赛中指导实践活动。（美术大赛教园级评比中名各类大赛中指导时勇于承担教科幼儿获奖（美术大美术实践活育局举办区铜列前茅。幼儿获奖（美术