六科学下生命的历程导学案

1、六年级科学下册生命的历程导学案 1学习目标】科学探究1通过查找资料，了解地球上生物的由来。 2通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观 探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识1知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。【重点难点】知道化石是研究地球生物演变的重要证据。自主学习【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识。在浩瀚的海洋里、 广袤的陆地上、 辽阔的天空中有众多的生命形式， 它们是 如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有

2、两种观点： “古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。” “科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”你们认为呢？合作探究 ：【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作讨论，由小组长负责确 定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示，看谁最棒噢！1、你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些 有关神创造生物的神话故事？2、学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们 解释自然现象的一种方式。3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是 怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4. 我们怎样查找？交流小结延伸巩固 ：【训练

3、反馈】请同学们认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！提高练习：课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。教师批阅评价：小组长评价：六年级科学下册生命的历程导学案 2班级：六年级 指导教师： 组名： 学生姓名： 【学习目标】科学探究1通过查找资料，了解地球上生物的由来。2通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观 探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识1知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 【重点难点】知道化石是研究地球生物演变的重要证据。自主学习

4、【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识。一、组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？ 二了解地球上的生物是怎样变化的 师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种， 那地 球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去， 地球上所发生的 事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）合作探究 ：【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作讨论，由小组长负责确 定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示，看谁最棒噢！化石告诉我们什么1化石的形成（放映短片）2 依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情?3 组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图:5亿多年前4. 08亿年前3. 60亿年前1 . 44亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物时间的顺序生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的?4 引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展 延伸巩固：【训练反馈】请同学们认真完成，千万不要出错，老师可要批阅的呀！提高练习：1 学生阅读教材第5页内容2 .组织交流阅读收获:化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、 不连续的；人 们探索