高考地理二轮复习 人口与城市（第2课时）课件-人教版高三全册地理课件

1、专题五 人口与城市 考试要点具体考试内容要求（3）人口数量与环境环境承载力与人口合理容量的区别考试说明要求学习目标学习目标了解环境承载力的概念。知道影响环境人口容量的因素。区别环境人口容量与人口合理容量的含义。结合考点“人类与地理环境的协调发展协调人地关系的主要途径”、“人类走可持续发展之路的必然性”和“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”等考点，提升综合解决问题的能力。三、人口数量与环境三、人口数量与环境考点诠释考点诠释3：区分环境承载力与人口合理容量的的基：区分环境承载力与人口合理容量的的基本概念本概念读图思考：1.就参考标准、体现的意义和人口数量等方面比较环境承载力与人口合理容量的区

2、别2.例举制约环境承载力(或环境人口容量)的因素3.理解认识环境承载力和人口合理容量对区域可持续发展的意义。典型例题(图1所示西伯利亚地区是俄罗斯的一个重要开发区，这里针叶林广布，读图回答下列1-2小题。100人/k25100人/k525人/k5人/k天然气石油贝加尔湖城市叶尼塞河勒拿河图11. 该地区南部人口密度相对较高，这主要是由于南部 气温较适宜位于平原地带开发历史较长经济相对发达A. B. C. D. 2.20世纪后期以来，该地区内部呈现人口由南向北的迁移趋势，这主要是由于北部A.人口密度低 B. 开发了新资源C. 交通条件改善 D. 市场广阔考点诠释考点诠释4：理解人口因素与城市化、

3、农业生产、工：理解人口因素与城市化、农业生产、工业生产、区域环境问题及可持续发展的关系业生产、区域环境问题及可持续发展的关系思考：1.明确城市化的概念及主要标志，理解人口数量的变化与人口城市化的关联性2.劳动力的数量和素质因素与农业生产、工业生产区位及区域经济发展相互影响、相互制约的关系3.理解资源短缺、环境污染及生态破坏等问题产生的根源在于人口的急剧增长及人类不合理的经济或生活活动产生的不协调4.协调人地关系的主要途径与人口数量级及素质的关系能力提升能力提升典型例题(2016年上海高考卷）人口地理研究对国家和地区的社会经济决策和发展具有重要意义。19.水资源和耕地资源是制约一个地区人口容量的

4、重要因素。根据下表数据，若不考虑其他条件，我国四省中，人口容量最小的省份可能是A.甲省 B.乙省 C.丙省 D.丁省甲省甲省乙省乙省丙省丙省丁省丁省水资源总水资源总量（亿立量（亿立方米）方米）778.5914.3283.41799.4耕地面积耕地面积（万公顷）（万公顷）588.31528.18814.07414.95典型例题20.工业强国都是技师技工的人才资源强国。技师技工一般是通过中等专业训练和实践经验的积累成长起来的。右图为2013年中、美、日、德四国劳动就业人口中完成高等教育和中等技术教育的人口比例。由图中数据可以推测，与其他三国相比，我国从制造业大国向制造业强国迈进的不利条件主要有A.

5、劳动人口平均受教育年限偏低B.技师技工数量偏低C.制造业从业人口数量偏低D.研发人员数量偏低下图反映的是人口与环境发展的一种关系模式。读图分析人口数量变化与环境诸要素的相互关系，并运用可持续发展观点对“如何协调人口与环境的关系”提出自己的看法。分析：分析： 第一问，分析“人口数量变化与环境诸要素的相互关系”，要求把“人口数量”做为一方面，把“环境诸要素”做为另一方面；还要表述其相互关系，而不能只叙述人口数量的变化对环境诸要素的影响。参考答案：该模式显示 一个地区随人口增加，工业产值、粮食产量也随之上升，但资源减少，环境污染有所上升； 当工农业生产上升，资源急剧减少，环境污染加剧，人口增长趋于平

6、缓； 当人口增长缓慢，资源的消耗与环境污染问题得到缓解。典型例题图中反映的是人口与环境发展的一种关系模式。读图分析人口数量变化与环境诸要素的相互关系，并运用可持续发展观点对“如何协调人口与环境的关系”提出自己的看法。分析：分析： 第二问，要求依据可持续发展的观点，即以生态可持续、经济可持续、社会可持续的观点综合分析，提出自己的看法。不要只说一个方面。典型例题参考答案：主要的看法 一个地区人口数量应该与该地区的自然资源与环境、工农业生产水平等相适应，从而促进地区社会经济的协调发展。 (控制人口过快增长；开源节流，合理利用各种资源；防治污染，保护环境与生态；发展绿色农业，储备足够粮食；发展节能型、环保型工业，实现产品升级换代等)课堂评估课堂评估E反思：收获与疑问反思：收获与疑问课堂评估课堂评估E活动：知识建构活动：知识建构人口环境容量人口分布人口增长模式人口迁移的影响因素人口迁移对